Seguir al primero
Descripción
Cada grupo se coloca en fila mirando a su cabeza, que va encadenando movimientos sin parar mientras el resto los reproduce en el momento. Cada minuto la cabeza se va al final y entra otro, de modo que en una sesión corta todo el mundo pasa por inventar y por copiar.
Objetivo
Reproducir movimientos ajenos sin retraso y, al dirigir, encadenar los propios sin quedarse en blanco.
Cómo se juega6
Colocación
Mobiliario apartado y grupos de cinco en fila, cada uno en su zona del aula, mirando a la espalda del de delante y con un paso de separación.
Arranque
El primero de cada fila empieza a hacer movimientos en el sitio y los demás los copian al momento, sin esperar a ver si los repite.
Qué vale como movimiento
Brazos, tronco, rodillas, saltos pequeños en el sitio y desplazamientos cortos de dos pasos. Cada movimiento se mantiene cinco o seis segundos.
Qué no vale
Movimientos con giros bruscos de cuello, saltos con caída sobre una sola pierna ni nada que obligue a tocar el suelo con las manos y la cabeza.
Relevo
Cada minuto el docente da la señal, el primero se va al final de su fila y todos avanzan un puesto. El nuevo primero no puede repetir los movimientos del anterior.
Cómo termina
La última ronda con las filas mezcladas en un corro grande y un solo director para toda la clase, elegido entre los que mejor han encadenado.
Variantes3
Se dibujan seis movimientos en la pizarra y el primero solo puede elegir entre esos, en el orden que quiera. Se acaban los bloqueos del que dirige.
La fila copia el movimiento anterior, no el que se está haciendo, así que va siempre un paso por detrás. Cuesta mucho más y obliga a acordarse mientras se mira.
La fila se desplaza siguiendo al primero por un recorrido entre las mesas apartadas, copiando su forma de andar. Se cambia de cabeza cada vuelta al aula.
Qué se trabaja
Seguridad3
No se proponen movimientos con giros bruscos de cuello, saltos con caída sobre una pierna ni apoyos de cabeza en el suelo: se dice antes de empezar y se recuerda en cada relevo.
Cada fila tiene su zona con un paso de separación entre miembros y dos pasos entre filas, porque los brazos abiertos alcanzan al de al lado.
Los desplazamientos son de dos pasos como mucho: la fila no cruza el aula corriendo detrás de su cabeza.
Consejos para el profesor2
Marca tú los relevos por reloj y en alto, cada minuto exacto; si lo dejas a su criterio, no se cambia nunca.
Dibuja seis movimientos de referencia en la pizarra antes de empezar: siempre hay dos o tres que se quedan en blanco al ponerse delante.
Adaptaciones NEE4
Visual
Su fila nombra en voz alta cada movimiento al empezarlo, y a él se le coloca justo detrás de la cabeza; cuando le toque dirigir, describe lo que hace mientras lo hace.
Auditiva
La señal de relevo se da con un brazo en alto además de con la voz, y él se coloca en un sitio desde el que vea a la cabeza de frente y no solo de espaldas.
Movilidad reducida
Dirige en igualdad desde su posición y, al copiar, adapta el movimiento a su forma de moverse; el grupo acuerda al empezar que valen las versiones adaptadas.
Cognitiva o de atención
Movimientos elegidos de los seis dibujados en la pizarra, relevos cada dos minutos y un compañero de referencia justo delante al que copiar.
Errores frecuentes
- No poner reloj a los relevos: la misma cabeza dirige cinco minutos, se queda sin ideas y la fila se descuelga.
- Dejar que la cabeza haga movimientos imposibles para lucirse: los demás dejan de copiar y el grupo se para.
- Poner las filas demasiado juntas: al abrir los brazos se golpean y se acaba el juego en la primera ronda.