Descripción
Se dibujan en el suelo con tiza siluetas de pies formando una secuencia, y cada silueta indica además con qué pie se pisa, el derecho o el izquierdo. El alumno recorre la secuencia pisando cada huella en el orden correcto y con el pie que toca; si se equivoca, vuelve al inicio.
Objetivo
Atención selectiva, estructuración espacial, control postural, precisión en apoyos.
Cómo se juega4
Dibuja siluetas de pies en el suelo formando una secuencia.
El alumno empieza pisando cada huella en el orden correcto.
Si se equivoca, vuelve al inicio.
Repetir aumentando velocidad o complejidad.
Variantes3
Hacer el recorrido hacia atrás.
Añadir giros o saltos entre huellas.
Tocar una parte del cuerpo antes de cada pisada.
Qué se trabaja
Seguridad2
Delimitar el espacio y dejar distancia para frenar.
Las huellas se dibujan sobre suelo seco y no resbaladizo, y se pisa andando, sin saltar de una a otra.
Consejos para el profesor2
Pinta dos o tres tapetes iguales: con uno solo, la actividad es casi toda cola de espera.
Pídeles que canten el número de la huella al pisarla: decirlo en alto es lo que fija la secuencia.
Adaptaciones NEE4
Visual
Huellas de goma en relieve que nota bajo el pie y un compañero le dice «izquierda» o «derecha» antes de cada paso.
Auditiva
La secuencia se enseña señalando las huellas en orden con el dedo antes de empezar.
Movilidad reducida
Toca las huellas en orden con la mano, colocadas sobre un banco a su altura.
Cognitiva o de atención
Secuencia de tres huellas, con las que ya domina marcadas con una pegatina que se va quitando.
Errores frecuentes
- Dibujar todas las huellas iguales: sin distinguir pie izquierdo y derecho no hay error posible ni aprendizaje.
- Hacer la secuencia larguísima desde el principio: fallan en la sexta huella y vuelven al inicio una y otra vez.
- Pedir velocidad antes de que la secuencia salga bien: se la saltan a medias y ya no recuperan el orden.
Para imprimir y llevar a clase
