Descripción
La portería mide un metro y está a cinco de cada uno, así que el pase tiene que ir raso y ajustado; quien recibe lo para antes de devolverlo, porque un balón vivo no hay manera de dirigirlo. Cada tanda estrecha un poco más ese hueco, de modo que el reto crece sin cambiar nada más.
Objetivo
Explorar lanzamientos, recepciones, golpeos y transportes con objetos variados.
Cómo se juega6
Se juega por parejas y quien quede suelto se suma a una como trío. Cada grupo monta su portería con dos conos separados un metro.
Los dos miembros de la pareja se colocan a cinco metros de la portería, uno a cada lado, con un balón blando.
Se pasa el balón con el interior del pie, siempre por el suelo y a través de la portería. El otro para el balón antes de devolverlo.
Cada pase que cruza la portería sin tocar los conos suma un punto. Si toca un cono, se recoloca y se sigue, sin restar nada.
Tres tandas de dos minutos. Entre tandas la pareja estrecha su portería un palmo o se aleja cada uno un paso.
En el trío, el tercero se coloca detrás de la portería como recuperador y rota con quien pasa cada minuto.
Variantes2
Sustituir la señal oral por una tarjeta de color.
Ampliar ligeramente las distancias manteniendo el control.
Qué se trabaja
Seguridad3
Usa material blando y ligero: nada que haga daño si golpea la cara.
El balón se golpea raso y con el interior: nadie chuta con fuerza ni por el aire.
Recoge del suelo los objetos sueltos antes de cada ronda.
Consejos para el profesor2
Cambia el objeto a mitad de la actividad: lo que se aprende es adaptarse a él.
Pide que digan qué agarre les funciona mejor.
Adaptaciones NEE4
Visual
Balón con cascabel y portería marcada por dos compañeros que dan palmadas hasta que llega el balón.
Auditiva
Quien pasa levanta la mano antes de golpear y el fin de la jugada se marca con los brazos cruzados.
Movilidad reducida
Golpea con la mano o con un stick desde la silla, con la portería a tres metros y sin defensa encima.
Cognitiva o de atención
Un objetivo cada vez, marcado con un cono de su color, y el balón siempre parado antes de golpear.
Errores frecuentes
- Objetos demasiado pequeños, que convierten el juego en un ejercicio de precisión.
- Dar un objeto por alumno cuando el reto está en compartirlo.
- Permitir el lanzamiento cuando lo que se trabaja es el control.