Descripción
Dos compañeros espalda con espalda sujetan una cuerda y avanzan a saltos en direcciones opuestas.
Objetivo
Saltar aplicando fuerza contra la de otro, con control y sin tirones.
Cómo se juega
Colocación: Parejas espalda con espalda, cada una con una cuerda que sujetan los dos por delante de la cintura, y dos conos a cinco pasos de cada uno. 2. Arranque: a la señal, cada uno intenta avanzar a saltos hacia su cono. 3. Qué se puede hacer: se avanza saltando y se tira de forma sostenida, nunca con tirones secos. Gana quien llegue antes a su cono, pero el turno se corta a los quince segundos. 4. Qué pasa cuando alguien suelta la cuerda: se para el turno y se recoloca. 5. Cómo se complica: se acorta la distancia a tres pasos, lo que iguala mucho la lucha. 6. Reinicio: parejas de fuerza parecida, y se rehacen si una domina siempre.
Variantes3
Con los dos avanzando a la pata coja.
En grupos de cuatro, dos contra dos con dos cuerdas.
Turnos de ocho segundos, que evitan el agotamiento y los tirones por cansancio.
Consejos para el profesor4
El salto se cobra en las rodillas y en los tobillos, así que vigila la caída más que la distancia: se cae con los dos pies, rodillas flexionadas y sin ruido.
Si oyes las caídas desde el otro lado de la pista, están cayendo rígidos.
No premies el salto más largo sin mirar cómo se aterriza, porque el grupo va a por lo que tú midas.
Y cuenta los saltos en vez del tiempo: veinte saltos seguidos cansan mucho más de lo que parece a esta edad.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; las distancias se acortan para todo el grupo, no solo para él. Nada se ata a la silla.
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada); los bordes de la zona se marcan con huellas de goma pegadas al suelo o cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda, y dentro de una zona de caída no se marca nada.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas. Cognitiva o de conducta: menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.