Descripción
Juego motor con material alternativo donde los alumnos exploran múltiples formas de mover, transportar, lanzar y cooperar usando envases de yogur. Actividades encadenadas que desarrollan creatividad motriz y control corporal.
Objetivo
Descubrir y ampliar las posibilidades motrices del propio cuerpo mediante acciones variadas con material alternativo.
Cómo se juega8
Llevar el envase sobre el cuerpo Moverse desplazándose con el envase apoyado en diferentes partes (hombro, cabeza, mano, pie, espalda…). Norma: no se puede sostener con las manos (solo apoyar).
Golpearlo con cualquier parte del cuerpo Por el espacio, libremente, dando golpecitos suaves con manos, pies, codos, cabeza, rodillas sin dañarlo ni lanzarlo lejos.
Lanzarlo y recogerlo con cualquier parte del cuerpo Lanzamientos controlados (arriba o suave hacia delante) y recepción con otra parte del cuerpo (mano–rodilla, rodilla–pecho, cabeza–mano…).
Envase boca abajo en el suelo Deben tocarlo con la mano de formas distintas: en salto, agachados, en equilibrio a la pata coja, sentados y tocando sin levantar el cuerpo…
Envase boca arriba en el suelo Igual que el anterior, pero no puede volcarse. Retos: tocar con dedo, con codo, con rodilla sin tirar el envase, con pie de puntillas, etc.
Relevos con envases de yogur Grupos en fila. Cada alumno corre y pasa el envase de forma diferente. Formas de pasar: sentado, de rodillas, tumbados, con el pie, rodando, con la frente, botándolo en el suelo, con el codo…
Por parejas
Transportar sin que caiga Transportar el envase apoyado entre ambos cuerpos sin manos: espalda con espalda, frente a frente, codos juntos, rodillas juntas, hombros pegados, etc. Variante: lanzarlo con pie o mano mientras se desplazan, sin dejar que caiga muchas veces.
Mini–encestar con aro Un compañero sostiene un aro y el otro lanza el envase para encestar dentro. Cambian roles cada tres lanzamientos o cada enceste. Reto extra: lanzar desde diferentes posturas (en cuclillas, sentado, de rodillas, tumbado).
Variantes4
cada reto con un estilo (robot, gigante lento, hormiga rápida…).
Cronometrar retos (¿cuántos encestes en 30 s?).
pasar de una estación a otra al sonido de un silbato.
sumar puntos entre todos, no por equipos.
Qué se trabaja
Seguridad2
Separar los aros y dejar libres las rutas de cambio.
Realizar los contactos corporales sin presión ni tirones.
Consejos para el profesor2
Numera los retos y cántalos —'¡reto dos!'—; sin nombre, la mitad de la clase sigue haciendo el anterior.
Deja el reto del envase boca abajo para el final: obliga a agacharse rápido y es el que más los acelera.
Adaptaciones NEE3
Visual
Zona fija con una referencia, y el envase con una goma o una cinta rugosa pegada para localizarlo al tacto;
Movilidad reducida
Los mismos cuatro retos con los apoyos que tenga: llevar el envase apoyado en el hombro, el muslo o el regazo, golpearlo con la mano o el pie, lanzarlo y recogerlo a poca distancia y tocarlo con la mano cuando está colocado sobre un cono o un banco bajo en lugar de en el suelo, que es el mismo reto puesto a su altura.
Cognitiva o de atención
Un reto por vez y con el docente haciéndolo a su lado;
Errores frecuentes
- Pedir el envase apoyado en hombro o cabeza andando deprisa: se cae cada dos pasos y acaban sujetándolo con la mano.
- Dejar libre la altura del lanzamiento: en cuanto lanzan alto, el envase cae sobre la cabeza del de al lado.
- Encadenar los cuatro retos sin parar: cada uno necesita su explicación y su ensayo, y a los pequeños se les mezclan.