ENTRÉNALO

Adivina qué nudo es

Actividades en el medio naturalParte principal
12-14 años
10 minutos
Aula Psicomotricidad
Intensidad: Baja
20-30 participantes

Descripción

Por turnos, una persona prepara en secreto un nudo simple o llano, ya practicado, y lo muestra al grupo. Los demás lo identifican y señalan el recorrido de su extremo. Otra persona lo deshace despacio para comprobarlo y pasa el turno.

Objetivo

Identificar un nudo ya practicado señalando el recorrido de su extremo, y comprobarlo deshaciéndolo despacio.

Cómo se juega6

  1. La clase se divide en cinco grupos. Cada grupo tiene los dos modelos ya practicados a la vista: el nudo simple y el llano.

  2. Quien tiene el turno prepara uno de los dos sin que le vean y lo muestra terminado, sin decir cuál es.

  3. El grupo dice cuál cree que es y, obligatoriamente, señala con el dedo por dónde pasa el extremo.

  4. Otra persona del grupo lo deshace despacio y así se comprueba si la identificación era correcta.

  5. Pasa el turno y se repite. No se compite por velocidad y no se lleva puntuación.

  6. Aquí solo se reconocen nudos

    Lo que se ata en clase no vale para sujetar a nadie ni para aguantar ningún peso.

Variantes3

Nudo con error

Quien prepara puede hacer un nudo mal a propósito y el grupo tiene que decir en qué paso está el fallo.

Solo con el tacto

El nudo se identifica sin verlo, con la cuerda dentro de una bolsa, solo palpando el recorrido.

Tres modelos

Se añade un tercer nudo ya practicado, con lo que la identificación deja de ser una elección entre dos.

Qué se trabaja

Gymkanas y circuitos de aventura

Seguridad3

La cuerda se manipula sobre la mesa o el regazo, sin pasarla nunca por el cuello, las muñecas ni los tobillos.

Ningún nudo hecho en clase se emplea para sostener peso ni personas, y esto se recuerda al terminar.

Las cuerdas se mantienen dentro de la zona del grupo y no se lanzan de un grupo a otro.

Consejos para el profesor3

  1. Pide que señalen el recorrido del extremo antes de deshacer el nudo.

  2. Deja los dos modelos hechos y visibles en cada grupo.

  3. Propón esta actividad después de practicar los nudos simple y llano.

Adaptaciones NEE4

Visual

El grupo explora al tacto los modelos y el recorrido del extremo. Si resulta útil, se usan cuerdas de colores contrastados para distinguirlas.

Auditiva

Los turnos se marcan con una ficha que pasa entre participantes. La identificación se puede hacer señalando el modelo correspondiente.

Movilidad reducida

Los integrantes del grupo trabajan sentados alrededor de una superficie accesible, con cuerda gruesa que facilite la manipulación.

Cognitiva o de atención

Los dos modelos se mantienen a la vista, claramente diferenciados y etiquetados, durante toda la actividad.

Errores frecuentes

  • Nombrar el nudo sin poder señalar el recorrido de su extremo.
  • Deshacerlo de un tirón, sin observar cómo estaba formado.
  • Convertir la identificación en una carrera entre grupos.
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