Descripción
Al acelerar el desplazamiento lateral aparece el cruce de piernas, y con todo el mundo en marcha eso engancha un pie con el del vecino. De ahí la separación amplia y el frenado en dos apoyos antes de invertir. El cambio se ata a la música y no a una voz porque así todos lo perciben a la vez y nadie arranca antes de tiempo.
Objetivo
Coordinar desplazamientos, saltos, giros y cambios de posición en secuencias globales sencillas.
Cómo se juega6
Toda la clase repartida en cinco filas, con dos metros entre persona y persona.
Con la música, todos se desplazan hacia el mismo lado con pasos laterales, marcando el ritmo con las palmas.
Cuando cambia la canción, se frena en dos pasos y se sigue hacia el lado contrario.
Nadie adelanta a los de su fila ni se cruza con la de al lado: se mira hacia donde se va.
Los pasos son laterales y sin cruzar las piernas, para no engancharse con el vecino.
Seis cambios de sentido. En los dos últimos se añade un movimiento de brazos que también cambia con la música.
Variantes2
Disminuir el recorrido y ampliar las marcas.
Dejar que un alumno diseñe la siguiente secuencia.
Qué se trabaja
Seguridad3
Marca el sentido de la marcha para que nadie se cruce de frente al desplazarse.
Revisa que el suelo esté seco y sin material suelto antes de empezar.
Un recorrido a la vez por carril: adelantar es lo que provoca los choques.
Consejos para el profesor2
Dos recorridos en paralelo doblan el tiempo de práctica de cada niño.
Ensaya el recorrido andando antes de hacerlo corriendo.
Adaptaciones NEE4
Visual
El cambio de sentido se anuncia con la voz y se coloca junto a la pared, que le da referencia.
Auditiva
El maestro marca el pulso con el brazo bien alto y el cambio girando todo el cuerpo.
Movilidad reducida
Los desplazamientos son cortos y llanos, y puede hacer la coreografía solo con los brazos.
Cognitiva o de atención
Cuatro tiempos a cada lado, siempre iguales, y un compañero delante al que copiar.
Errores frecuentes
- Montar un recorrido tan largo que la espera sea mayor que el movimiento.
- Encadenar habilidades nuevas sin haber ensayado cada una por separado.
- Convertirlo en carrera: a esta edad manda el control, no la velocidad.