Descripción
Calentamiento representado. Cada niño empieza tumbado en su cama y va haciendo con el cuerpo toda la mañana: desperezarse, lavarse la cara y los dientes, peinarse, vestirse, desayunar y coger la mochila. Cuando el docente avisa de que se hace tarde, todos salen de casa y van andando y luego al trote hasta el colegio. El cuerpo se pone en marcha sin que nadie mande hacer ejercicios.
Objetivo
Poner el cuerpo en marcha representando los gestos conocidos de la mañana y hacer cada uno con una mano y con la otra.
Cómo se juega6
Colocación
Cada niño se busca su cama en el suelo, tumbado boca arriba y bien separado de los demás, con espacio para estirar los brazos sin tocar a nadie. El docente se tumba también, en medio.
Arranque
Suena el despertador, que es la pandereta, y el docente empieza a desperezarse en voz alta contando lo que hace. El grupo lo hace con él, cada uno en su sitio.
Qué se puede hacer
Cada acción de la mañana se hace en el sitio y con todo el cuerpo, no solo con las manos: desperezarse largo, apartar la manta, sentarse, ponerse de pie, lavarse la cara, lavarse los dientes, peinarse, ponerse los calcetines y el jersey, desayunar y cargarse la mochila. Cada uno la hace a su manera, no hay una forma correcta.
Qué pasa cuando el docente dice que llegamos tarde
Todos salen de casa y van al colegio, primero andando deprisa y después al trote suave, todos en el mismo sentido y por el espacio despejado, hasta que el docente dice que ya se ve el cole.
Cómo termina
Se llega al colegio, el grupo se junta en corro y hacen todos a la vez el último gesto, colgar la mochila y saludar. Se acaba de pie y en movimiento suave, listos para la parte principal de la sesión.
Reinicio
Se hace la mañana al revés, desde que se llega al cole hasta que se vuelve a la cama, o se repite cambiando la mano con la que se hace cada cosa.
Variantes3
cada acción se hace dos veces, primero con una mano y después con la otra, lavarse los dientes, peinarse, abrocharse el abrigo. Cuesta mucho más de lo que parece y es justo lo que interesa a los cinco años.
se marcan con conos tres zonas, la cama, el baño y la cocina, y en vez de hacerlo todo en el sitio el grupo se desplaza de una a otra según la acción que toca. Añade recorrido y cambia el juego de sitio fijo a juego con desplazamiento.
el docente hace la acción delante y la nombra, y el grupo la copia. Se usan solo cuatro acciones muy conocidas, desperezarse, lavarse la cara, lavarse los dientes y coger la mochila, y se repiten en el mismo orden.
Qué se trabaja
Seguridad3
De la cama se pasa a de pie sentándose primero, no de un salto, y con espacio para estirar los brazos sin tocar a nadie.
La salida al colegio se hace ya de pie y todos en el mismo sentido: arrancar al trote desde el suelo y a la vez es el pisotón.
La zona por la que se va al colegio se despeja antes de empezar, porque se llega a ella imitando y sin mirar por dónde se va.
Consejos para el profesor2
Usa la pandereta como despertador y como aviso de que se hace tarde: el mismo sonido ordena las dos partes sin explicar nada.
Ve nombrando en voz alta lo que haces mientras lo haces: a esta edad copian tu cuerpo y tu relato a la vez.
Adaptaciones NEE2
Auditiva
Se pacta un gesto para el momento de salir de casa, señalar la puerta con el brazo estirado.
Cognitiva o de atención
Se juega con cuatro acciones fijas y siempre en el mismo orden durante varias sesiones, con el docente colocado a su lado haciéndolas con él;
Errores frecuentes
- Dejar que hagan las acciones solo con las manos: lavarse los dientes de pie y quieto no calienta nada.
- Correr la mañana deprisa para llegar antes al trote: la parte lenta es la que va subiendo el cuerpo poco a poco.
- Dirigirlo de pie desde fuera: empieza tumbado en la cama, y sin verte tumbado la mitad no se tumba.