Busca tu pelota

Cada alumno tiene una pelota marcada que primero aprende a reconocer. A la señal todas las pelotas ruedan al centro y se mezclan, y cuando suena la segunda señal cada uno tiene que encontrar la suya entre todas las demás y volver con ella a su aro.

Fijarse en un detalle pequeño y sostenerlo en la cabeza mientras se busca deprisa entre muchas cosas parecidas.

Más difícil — Todas iguales menos un detalle: Todas las pelotas del mismo color, distinguidas solo por una marca pequeña de tiza. Ya no vale el vistazo desde lejos: hay que acercarse y mirar de cerca. Otra organización — Por equipos: Las pelotas se marcan por equipos, cuatro del mismo color cada uno, y el equipo termina cuando tiene sus cuatro dentro de su aro. Se acaba la búsqueda individual y aparece el avisarse entre compañeros. Más fácil — Colores distintos: Cada pelota de un color diferente y pocas en juego. Se reconoce de un vistazo y el juego se queda en salir, coger y volver.

Casi todo el juego está en el minuto de antes: si no les haces mirar la pelota de verdad, luego cogen la primera que ven y se acabó. Marcas grandes y muy distintas en la primera ronda, y ve pareciéndolas entre rondas; ahí es donde el juego crece. La regla de andar hay que sostenerla, porque con veinticinco niños agachados en el mismo metro cuadrado un choque de cabezas es cuestión de tiempo. Y no lo conviertas en carrera de quién llega antes: no es un juego de velocidad, es de reconocer.

Movilidad reducida: su pelota se deja siempre en el borde del montón y su aro se coloca cerca de la zona central, de modo que la distancia es corta pero la búsqueda es la misma; si va en silla, un compañero le acerca rodando las pelotas que él va señalando hasta que aparece la suya. Visual: su pelota lleva cascabel o una textura distinta —cinta rugosa, goma— y ninguna otra la lleva, así que la encuentra por el tacto y el oído, que es exactamente lo que hace el juego; el montón se mantiene dentro de una zona delimitada con cuerda que se sigue con el pie. Auditiva: las dos señales se doblan con el brazo del docente en alto y con las luces si se juega dentro, y el docente se coloca a la vista de todos. Cognitiva: pocas pelotas y de colores muy distintos, se le deja mirar la suya el tiempo que necesite antes de soltarla y el docente le enseña la marca otra vez justo antes de la segunda señal.