Caminito de ladrillos
Descripción
Hay varios caminos paralelos de seis obstáculos bajos y blandos. Los participantes se reparten a lo largo de ellos y avanzan en el mismo sentido, saltando o dando un paso largo sin tocar los obstáculos. Al llegar al final vuelven andando por fuera y entran de nuevo.
Objetivo
Superar obstáculos bajos ajustando los pasos o los saltos y enlazar el recorrido.
Cómo se juega6
Los participantes observan al docente recorrer el camino primero andando entre los obstáculos y después saltando.
A la señal, cada persona avanza desde el punto del camino donde está. Todos van en el mismo sentido.
Cada persona pasa sin tocar los obstáculos
Puede saltar con los pies juntos, pasar de un pie al otro o dar un paso largo.
Al llegar al final, cada persona sale del camino y vuelve andando por fuera hasta el principio para repetir, manteniendo el espacio con los demás.
A los siete u ocho minutos, el docente detiene la actividad. Antes de recoger, pregunta si alguien ha encontrado otra forma de saltar y el grupo la prueba. Después el grupo recoge los obstáculos.
Para repetir, separa algo más los obstáculos o cambia a los participantes de camino.
Variantes3
Los participantes pasan cada obstáculo y caen sobre un solo pie. Mantienen esa posición un segundo antes de continuar. Usa los mismos obstáculos bajos y blandos.
Monta tres obstáculos por pareja. Una persona los supera y la otra recoloca los que se hayan movido. Los papeles cambian cada tres pasadas.
Separa los obstáculos a tres pasos. Los participantes pasan con los pies juntos, deteniéndose para colocarse antes del siguiente salto.
Qué se trabaja
Seguridad3
Usa obstáculos bajos, blandos y que cedan al pisarlos. Recoloca los que queden volcados o cruzados.
Todos avanzan en un solo sentido con un obstáculo de hueco entre personas.
Cada persona regresa andando por fuera, sin cruzar los obstáculos de otros caminos.
Consejos para el profesor2
Demuestra primero el recorrido andando y después saltando.
Recuerda el regreso andando por fuera.
Adaptaciones NEE4
Visual
Recorre con el participante el camino andando de la mano antes de empezar. Utiliza obstáculos de color contrastado con una marca plana de goma delante que pueda reconocerse con el pie, y avisa antes de cada obstáculo.
Auditiva
Da la salida con el brazo levantado desde el inicio de los caminos, a la vista del grupo. Demuestra las consignas.
Movilidad reducida
Sustituye los obstáculos de su camino por marcas planas de goma o tiza para que lo recorra al mismo tiempo que sus compañeros.
Cognitiva o de atención
Usa tres obstáculos muy separados y un compañero que avance delante como modelo.
Errores frecuentes
- Montar un solo camino para todo el grupo.
- Usar obstáculos rígidos que no cedan al pisarlos.
- Concentrar a todos en la entrada en vez de repartirlos a lo largo del camino.