Carrera de combas

Relevo por equipos sobre un circuito corto de conos. Cada corredor lo recorre con la comba doblada en la mano, se para en la estación del centro a dar tres saltos y entrega la comba en mano al siguiente de su hilera.

Encadenar carrera y salto de comba sin pararse a pensar, y respetar el orden del relevo aunque el equipo vaya perdiendo.

Más difícil — El tramo saltado: La vuelta no se hace corriendo sino saltando a la comba en desplazamiento, sin parar hasta la línea. Es el paso siguiente de verdad, porque saltar avanzando cuesta mucho más que saltar en el sitio. Otra organización — Todos con su comba: Se quita el relevo. Cada alumno con su comba repartido por el espacio, haciendo el circuito a su ritmo y sin turnos ni espera. Cada uno salta diez veces más y desaparece la prisa por el equipo. Más fácil — La comba en el suelo: La comba se deja extendida en el suelo dentro del aro y en la estación se salta por encima tres veces con los pies juntos. El relevo se entrega igual. Se practica el circuito y el salto sin pelearse todavía con el giro de la cuerda.

En primer ciclo hay quien todavía no salta a la comba seguido, así que empieza por la versión de la comba en el suelo y sube solo cuando la mayoría encadene tres saltos; si arrancas por lo difícil, la mitad del equipo se atasca en la estación y el relevo se para. Corta los saltos en tres, que parecen pocos y son suficientes: con cinco ya hay atasco. Y mide las combas antes de la sesión, porque una comba larga no se salta y el niño cree que no sabe.

Movilidad reducida: recorre su pasillo con su forma habitual de desplazarse y en la estación hace la parte de la comba que le sirva —hacerla girar sentado y pasarla por debajo de los pies, o saltarla apoyado— porque el contenido es el giro de la cuerda y su ritmo, no la altura del salto; el pasillo se acorta para que el tiempo de todos sea parecido. Visual: pasillo delimitado con conos que se noten con el pie o con un compañero guía corriendo a su lado, la estación marcada con una superficie distinta al pisar y la entrega de comba se avisa de viva voz. Auditiva: la salida se da con el brazo en alto además de con la voz y la entrega se hace siempre poniendo la comba en la mano, nunca llamando desde lejos. Cognitiva: se juega la versión de la comba en el suelo, con un solo salto en la estación y con el docente acompañando el primer recorrido entero.