Carrera de saltarines
Descripción
El grupo se distribuye en filas delante de recorridos de conos. Quien sale primero avanza entre cada par de conos con el salto indicado en la tarjeta: pies juntos, sobre un pie, zancadas o saltos laterales. La siguiente persona sale cuando la anterior ha pasado dos conos. Al terminar, regresa trotando por fuera. Si se salta un tramo, lo repite desde ese cono y continúa, sin volver a la salida.
Objetivo
Cambiar de tipo de salto siguiendo indicaciones visibles.
Cómo se juega5
Sale primero quien encabeza cada fila.
Cada participante hace cada tramo con el salto que indica la tarjeta de ese tramo: pies juntos, a la pata coja, zancadas o lateral.
La siguiente persona sale cuando la anterior ha pasado dos conos.
Si alguien omite un tramo, lo repite desde ese cono y sigue.
Al llegar al final, cada participante vuelve trotando por fuera. Entre rondas se pueden cambiar las tarjetas de sitio.
Variantes2
Deja que el grupo observe el recorrido durante treinta segundos, retira las tarjetas y pide a cada participante que realice los tramos en el orden que recuerde.
Utiliza solo dos tipos de salto en todo el recorrido.
Qué se trabaja
Seguridad3
Coloca las tarjetas junto a los conos, fuera del lugar donde se pisa.
El regreso se hace por fuera y en el mismo sentido en todas las filas.
Cada participante respeta la separación de dos conos antes de salir.
Consejos para el profesor3
Añade un dibujo del movimiento a cada tarjeta.
Cambia el orden de las tarjetas entre rondas.
Si hay mucha espera, prepara recorridos paralelos.
Adaptaciones NEE4
Visual
Recorre el trazado andando con el participante antes de jugar y describe las indicaciones en voz alta. Un compañero puede llamar desde la llegada para orientar.
Auditiva
Señala salida y parada con el brazo y una tarjeta de color. Demuestra antes los saltos.
Movilidad reducida
Sustituye el salto por un impulso que el participante pueda realizar con brazos o tronco, o por un avance de silla. No se ata nada a la silla.
Cognitiva o de atención
Reduce las consignas y empieza con el salto más sencillo. Mientras espera, puede ayudar contando saltos.
Errores frecuentes
- Usar tarjetas pequeñas que no puedan leerse al acercarse.
- Encadenar tramos de salto sobre un pie.
- Hacer el regreso por dentro del recorrido.
Para imprimir y llevar a clase
