ENTRÉNALO

Cinco imágenes al número

Ritmo y danzaParte principal
12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Viene de un juego de ritmo de Augusto Boal en el que un líder dice números y el grupo cambia de figura. Lo difícil no son las imágenes, sino los viajes entre ellas cuando el orden es imprevisible y cada vez más rápido. Al final, el grupo fija una serie y la convierte en un pequeño montaje.

Objetivo

Enlazar figuras de grupo con transiciones limpias y a tiempo, y fijar una secuencia colectiva.

Cómo se juega6

  1. Cada grupo inventa cinco imágenes de grupo quietas y les pone número del 1 al 5. Tienen que ser distintas en altura o en forma: en fila, en corro, en el suelo, en piña, de espaldas.

  2. El profesor dice números de uno en uno, «3», «1», «5», y el grupo pasa a esa imagen en cuatro golpes de pandereta.

  3. Después el profesor canta series al pulso, «1, 4, 2» o «5, 3, 5», y el grupo encadena las imágenes sin pararse entre una y otra.

  4. Cada transición tiene que ser limpia

    Todos llegan a la vez, nadie choca y nadie se queda sin sitio.

  5. Por turnos, un alumno del grupo canta los números y el profesor pasa a mirar.

  6. Para terminar, el grupo elige una serie de cinco números, la ensaya hasta que salga igual dos veces seguidas y se la enseña a otro grupo.

Variantes3

Con escena

Las imágenes son momentos de una historia, como en la versión de Boal con escenas de una obra.

Con silla

Cada uno tiene una silla y las imágenes la incluyen, como en el juego original.

Más rápido

Las transiciones pasan de cuatro golpes a dos.

Qué se trabaja

Coreografías y montajes colectivos

Seguridad2

No se corre dentro del grupo: el movimiento entre imágenes se hace andando o con pasos rápidos cortos.

Realiza las imágenes en el suelo bajando con apoyo de las manos, sin llevar a nadie encima.

Consejos para el profesor2

  1. Empieza con números lentos y sube el tempo solo cuando los grupos llegan a tiempo.

  2. Pide que cada grupo piense de qué imagen a qué imagen le cuesta más pasar, y que la ensaye aparte.

Adaptaciones NEE4

Visual

Su posición en cada imagen se marca con una marca plana y un compañero le guía en las transiciones.

Auditiva

El número se enseña también con los dedos, y el pulso se ve en la mano que golpea la pandereta.

Movilidad reducida

Tiene un sitio fijo en las cinco imágenes y el grupo se coloca alrededor; cambia solo la postura de sus brazos y su tronco.

Cognitiva o de atención

Trabaja con tres imágenes en lugar de cinco, y con dibujos de cada una.

Errores frecuentes

  • Imágenes tan parecidas que no se nota el cambio.
  • Que cada uno vaya a su sitio por el camino más corto y se crucen todos en el centro: el recorrido también se ensaya.
  • Llegar a la imagen y moverse después: al último golpe, todos quietos.
Ver todos los juegos de Educación Física

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Ritmo y danza

Boogie Bounce: saltos en aros

Las filas de aros forman una partitura de apoyos que la pareja interpreta mientras avanza. Coordinarse importa más que llegar primero: cada paso debe coincidir con el pulso y dejar libre el siguiente aro para continuar la secuencia sin detener al compañero.

7-18 años · 8 min

La figura del número

La música no para: mientras suena, el grupo baila libremente dentro de su colchoneta marcando el pulso. En cuanto oye un número, el grupo busca esa figura en el cartel, la monta a tiempo, la sostiene un instante y regresa al baile. Así las figuras quedan encajadas en las frases de la canción.

12-14 años · 12 min

La canción manda

El grupo escucha la canción y apunta tres momentos fáciles de reconocer. A cada momento le asigna una figura conocida y, entre figura y figura, un desplazamiento o un baile sencillo. Al final, con la música puesta, nadie da órdenes: es la canción la que dice cuándo se monta y cuándo se deshace cada figura.

12-14 años · 12 min

El mapa del suelo

En los Viewpoints, la topografía es el dibujo que dejan los pies en el suelo. Aquí cada grupo inventa su propio camino combinando cuatro trazados y lo recorre como un baile, con un cambio de altura en cada tramo. Cuando ya lo domina, lo hace con todos a la vez y después con entradas escalonadas.

12-16 años · 12 min

Mi nombre en movimiento

Es como escribir el nombre en el aire, pero con todo el cuerpo y desplazándose. Cada letra se transforma en un gesto con su propio carácter, que puede ir deprisa, despacio, a ras de suelo o por el aire. Después dos nombres se juntan en un dúo, y la pareja decide si los baila a la vez, uno detrás de otro o cada uno el suyo al mismo tiempo.

12-16 años · 12 min

Motivo y variación

Es como una melodía que se reconoce aunque se toque más deprisa o con otro instrumento. El grupo construye una frase corta de movimiento y la transforma con herramientas de composición: repetir, invertir, cambiar de altura o de tiempo. Al final escoge tres transformaciones y las enlaza con la frase original en una pieza breve.

12-16 años · 12 min

Rebote y freeze

El rebote es la base del hip hop: las rodillas acompañan cada tiempo de la música. Aquí se alternan ocho tiempos de rebote por la pista con ocho de freeze, una pose quieta que cuenta algo de quien la hace. Poco a poco el freeze se hace más difícil y la tarea acaba en un cypher, el corro donde se baila por turnos.

12-16 años · 12 min

El dado de los pasos

Merce Cunningham componía echando los dados, y aquí se usa la misma idea con pasos de hip hop. La clase aprende seis pasos base y le pone un número a cada uno; el dado decide qué pasos entran y en qué orden. Así cada grupo se encuentra con una combinación que no habría elegido y tiene que hacerla bailable.

12-16 años · 12 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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