ENTRÉNALO

El mapa del suelo

Ritmo y danzaParte principal
12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

En los Viewpoints, la topografía es el dibujo que dejan los pies en el suelo. Aquí cada grupo inventa su propio camino combinando cuatro trazados y lo recorre como un baile, con un cambio de altura en cada tramo. Cuando ya lo domina, lo hace con todos a la vez y después con entradas escalonadas.

Objetivo

Componer en grupo un recorrido en el espacio y ejecutarlo en unísono y en canon con el mismo pulso.

Cómo se juega6

  1. Cada grupo diseña un recorrido por su zona que tenga los cuatro trazos, recta, curva, zigzag y espiral, en el orden que quiera, y lo dibuja en un papel.

  2. Lo recorren todos juntos andando hasta memorizarlo.

  3. En cada cambio de trazo añaden un cambio de altura o un giro

    Por ejemplo, la espiral se hace agachados y el zigzag con un salto en cada vértice.

  4. Lo bailan en unísono, todos a la vez y por el mismo camino, al pulso de la música.

  5. Después en canon

    El primero sale y los demás entran uno a uno, cada ocho tiempos, siguiendo el mismo mapa.

  6. Para terminar, el grupo lo baila para otro, que tiene que dibujar en un papel el mapa que ha visto.

Variantes2

Espejo

Dos grupos hacen su mapa a la vez, uno de ellos en espejo, y tienen que cruzarse en el centro sin chocar.

Sin música

El mismo mapa se hace en silencio, y el grupo tiene que mantener el pulso sin oírlo.

Qué se trabaja

Coreografías y montajes colectivos

Seguridad2

Mantén la distancia con el de delante en el canon: nadie se adelanta aunque vaya más rápido.

Realiza los saltos del zigzag del recorrido hacia delante, aterrizando con las dos piernas flexionadas.

Consejos para el profesor2

  1. Pide que el mapa empiece y acabe en el mismo punto: así se puede repetir sin cortes.

  2. Comprueba con el dibujo del otro grupo si el mapa se lee: si no, los trazos no estaban claros.

Adaptaciones NEE4

Visual

El recorrido se le enseña de la mano, tramo a tramo, y en el suelo se marcan con cinta rugosa los puntos de cambio de trazo.

Auditiva

Los ocho tiempos de entrada del canon se marcan también con una mano que cuenta con los dedos.

Movilidad reducida

Hace el mapa en su silla con los mismos trazos, y el grupo adapta los cambios de altura a giros o movimientos de brazos.

Cognitiva o de atención

Trabaja con dos trazos, recta y curva, y entra el último en el canon para ver a todos los demás.

Errores frecuentes

  • Hacer un mapa tan grande que se sale de la zona y se mete en la de otro grupo.
  • Perder el pulso en la espiral, que es el tramo más lento.
  • En el canon, entrar cuando se quiere en vez de esperar los ocho tiempos.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Ritmo y danza

Boogie Bounce: saltos en aros

Las filas de aros forman una partitura de apoyos que la pareja interpreta mientras avanza. Coordinarse importa más que llegar primero: cada paso debe coincidir con el pulso y dejar libre el siguiente aro para continuar la secuencia sin detener al compañero.

7-18 años · 8 min

La figura del número

La música no para: mientras suena, el grupo baila libremente dentro de su colchoneta marcando el pulso. En cuanto oye un número, el grupo busca esa figura en el cartel, la monta a tiempo, la sostiene un instante y regresa al baile. Así las figuras quedan encajadas en las frases de la canción.

12-14 años · 12 min

La canción manda

El grupo escucha la canción y apunta tres momentos fáciles de reconocer. A cada momento le asigna una figura conocida y, entre figura y figura, un desplazamiento o un baile sencillo. Al final, con la música puesta, nadie da órdenes: es la canción la que dice cuándo se monta y cuándo se deshace cada figura.

12-14 años · 12 min

Cinco imágenes al número

Viene de un juego de ritmo de Augusto Boal en el que un líder dice números y el grupo cambia de figura. Lo difícil no son las imágenes, sino los viajes entre ellas cuando el orden es imprevisible y cada vez más rápido. Al final, el grupo fija una serie y la convierte en un pequeño montaje.

12-16 años · 12 min

Mi nombre en movimiento

Es como escribir el nombre en el aire, pero con todo el cuerpo y desplazándose. Cada letra se transforma en un gesto con su propio carácter, que puede ir deprisa, despacio, a ras de suelo o por el aire. Después dos nombres se juntan en un dúo, y la pareja decide si los baila a la vez, uno detrás de otro o cada uno el suyo al mismo tiempo.

12-16 años · 12 min

Motivo y variación

Es como una melodía que se reconoce aunque se toque más deprisa o con otro instrumento. El grupo construye una frase corta de movimiento y la transforma con herramientas de composición: repetir, invertir, cambiar de altura o de tiempo. Al final escoge tres transformaciones y las enlaza con la frase original en una pieza breve.

12-16 años · 12 min

Rebote y freeze

El rebote es la base del hip hop: las rodillas acompañan cada tiempo de la música. Aquí se alternan ocho tiempos de rebote por la pista con ocho de freeze, una pose quieta que cuenta algo de quien la hace. Poco a poco el freeze se hace más difícil y la tarea acaba en un cypher, el corro donde se baila por turnos.

12-16 años · 12 min

El dado de los pasos

Merce Cunningham componía echando los dados, y aquí se usa la misma idea con pasos de hip hop. La clase aprende seis pasos base y le pone un número a cada uno; el dado decide qué pasos entran y en qué orden. Así cada grupo se encuentra con una combinación que no habría elegido y tiene que hacerla bailable.

12-16 años · 12 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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