ENTRÉNALO

Mi nombre en movimiento

Ritmo y danzaParte principal
12-16 años
12 minutos
Aula Psicomotricidad, Pista polideportiva
Intensidad: Media
8-30 participantes

Descripción

Es como escribir el nombre en el aire, pero con todo el cuerpo y desplazándose. Cada letra se transforma en un gesto con su propio carácter, que puede ir deprisa, despacio, a ras de suelo o por el aire. Después dos nombres se juntan en un dúo, y la pareja decide si los baila a la vez, uno detrás de otro o cada uno el suyo al mismo tiempo.

Objetivo

Crear una frase de movimiento propia y combinarla con la de otros en unísono, canon y contraste.

Cómo se juega6

  1. Cada alumno escribe su nombre en el aire con todo el cuerpo, una letra por movimiento y desplazándose: con un brazo, con la cadera, con un pie o saltando. Si quiere, sujeta un pañuelo para ver el trazo.

  2. A cada letra le da una calidad distinta

    Rápida, lenta, en el suelo, en el aire o con giro. Si el nombre es largo, se usan solo cuatro o cinco letras; si es corto, se añade el apellido.

  3. Repite su frase de nombre hasta que le salga igual tres veces seguidas.

  4. Por parejas, cada uno enseña su frase al otro y los dos aprenden las dos.

  5. La pareja monta un dúo con las dos frases y elige cómo

    A la vez (unísono), uno detrás del otro (canon) o cada uno la suya al mismo tiempo (contraste).

  6. Dos parejas se juntan, se enseñan sus dúos y acuerdan un final común.

Variantes2

Nombre de grupo

En grupos de cuatro, cada uno aporta solo la primera letra de su nombre y se monta una frase con las cuatro.

Con música

El dúo se ajusta a frases de ocho tiempos de una música que elige el grupo.

Qué se trabaja

Coreografías y montajes colectivos

Seguridad2

No te dejes caer en las letras del suelo: se baja con apoyo de las manos.

Deja espacio alrededor de cada pareja para los desplazamientos y los giros.

Consejos para el profesor2

  1. Haz tú tu nombre como ejemplo, exagerando el cambio de calidad entre letras.

  2. Al mirar los dúos, pide que el público diga si era unísono, canon o contraste.

Adaptaciones NEE4

Visual

Escribe las letras con contacto, guiando la mano de su pareja, y aprende la frase del otro tocando el movimiento.

Auditiva

Las tres formas de combinar se dejan escritas en una pizarra y se señalan al decirlas.

Movilidad reducida

Escribe su nombre con brazos, tronco y cabeza desde la silla, y su pareja adapta la suya para que el dúo funcione.

Cognitiva o de atención

Trabaja con tres letras de su nombre y, en el dúo, empieza por el unísono.

Errores frecuentes

  • Hacer todas las letras con la mano y en el sitio: tiene que moverse el cuerpo entero y viajar.
  • Que todas las letras tengan la misma velocidad y la misma altura.
  • En el canon, empezar a la vez porque no se ha acordado cuándo entra el segundo.
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Otros juegos que encajan en la misma sesión

Ritmo y danza

Boogie Bounce: saltos en aros

Las filas de aros forman una partitura de apoyos que la pareja interpreta mientras avanza. Coordinarse importa más que llegar primero: cada paso debe coincidir con el pulso y dejar libre el siguiente aro para continuar la secuencia sin detener al compañero.

7-18 años · 8 min

La figura del número

La música no para: mientras suena, el grupo baila libremente dentro de su colchoneta marcando el pulso. En cuanto oye un número, el grupo busca esa figura en el cartel, la monta a tiempo, la sostiene un instante y regresa al baile. Así las figuras quedan encajadas en las frases de la canción.

12-14 años · 12 min

La canción manda

El grupo escucha la canción y apunta tres momentos fáciles de reconocer. A cada momento le asigna una figura conocida y, entre figura y figura, un desplazamiento o un baile sencillo. Al final, con la música puesta, nadie da órdenes: es la canción la que dice cuándo se monta y cuándo se deshace cada figura.

12-14 años · 12 min

Cinco imágenes al número

Viene de un juego de ritmo de Augusto Boal en el que un líder dice números y el grupo cambia de figura. Lo difícil no son las imágenes, sino los viajes entre ellas cuando el orden es imprevisible y cada vez más rápido. Al final, el grupo fija una serie y la convierte en un pequeño montaje.

12-16 años · 12 min

El mapa del suelo

En los Viewpoints, la topografía es el dibujo que dejan los pies en el suelo. Aquí cada grupo inventa su propio camino combinando cuatro trazados y lo recorre como un baile, con un cambio de altura en cada tramo. Cuando ya lo domina, lo hace con todos a la vez y después con entradas escalonadas.

12-16 años · 12 min

Motivo y variación

Es como una melodía que se reconoce aunque se toque más deprisa o con otro instrumento. El grupo construye una frase corta de movimiento y la transforma con herramientas de composición: repetir, invertir, cambiar de altura o de tiempo. Al final escoge tres transformaciones y las enlaza con la frase original en una pieza breve.

12-16 años · 12 min

Rebote y freeze

El rebote es la base del hip hop: las rodillas acompañan cada tiempo de la música. Aquí se alternan ocho tiempos de rebote por la pista con ocho de freeze, una pose quieta que cuenta algo de quien la hace. Poco a poco el freeze se hace más difícil y la tarea acaba en un cypher, el corro donde se baila por turnos.

12-16 años · 12 min

El dado de los pasos

Merce Cunningham componía echando los dados, y aquí se usa la misma idea con pasos de hip hop. La clase aprende seis pasos base y le pone un número a cada uno; el dado decide qué pasos entran y en qué orden. Así cada grupo se encuentra con una combinación que no habría elegido y tiene que hacerla bailable.

12-16 años · 12 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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