Círculo brincador
Descripción
La cuerda sale del centro y barre el corro entero, así que el turno de cada uno llega solo y sin avisar: aquí no hay fila ni espera. Se cuentan los toques del grupo y no los de nadie en particular, lo que quita el miedo a fallar delante de todos. El corro tiende a cerrarse hacia dentro y hay que rehacerlo cada poco.
Objetivo
Ajustar el momento del salto a un móvil que llega, que es la base del salto de comba.
Cómo se juega6
Colocación
Todo el grupo en corro amplio; el docente en el centro con una cuerda con un peso blando atado en la punta.
Arranque
El docente hace girar la cuerda a ras de suelo, despacio.
Qué se puede hacer
Cada uno salta cuando la cuerda llega a su altura. No se sale del sitio ni se salta antes de tiempo.
Qué pasa cuando la cuerda toca a alguien
No sale del juego; se anota un toque y sigue jugando. Se cuentan los toques totales del grupo, no los de cada uno.
Cómo se complica
Se acelera el giro, se cambia el sentido o se levanta un poco la cuerda.
Reinicio
Si el corro se cierra hacia el centro, se para y se rehace amplio.
Variantes3
La cuerda alterna altura baja y media, lo que obliga a decidir si toca saltar o esquivar.
Dos corros pequeños con un alumno girando en cada uno, con lo que a cada niño le toca saltar mucho más.
La cuerda gira muy despacio y se avisa antes de cada vuelta.
Qué se trabaja
Seguridad3
El peso de la punta es blando y va atado con un nudo firme que se comprueba antes de cada ronda: un saquito que se suelta girando sale a la altura de la cabeza.
La cuerda se levanta como mucho un palmo y solo en la progresión: con un peso atado, la altura de la rodilla ya es un golpe en la espinilla.
Nadie entra al círculo mientras la cuerda gira, tampoco a recoger el saquito si se suelta: primero se para el giro.
Consejos para el profesor2
Gira agachado y con el brazo bajo; de pie la cuerda sube y deja de ser un salto para ser un latigazo.
Avisa del cambio de sentido las primeras veces: sin aviso, el corro entero salta a destiempo y se desanima.
Adaptaciones NEE4
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada);
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas.
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.
Errores frecuentes
- Atar en la punta un peso duro —un cono, una pelota— en lugar de algo blando.
- Acelerar el giro antes de que el corro coja el ritmo: media clase se lleva la cuerda en los tobillos.
- Hacer el corro tan grande que la cuerda no llega a los de fuera y solo salta la mitad.