Colorín, colorado
Descripción
Calentamiento de colores. El docente canta «colorín, colorado» y dice un color; el grupo sale corriendo a tocar con la mano algo de ese color de entre lo que hay repartido por el espacio, y vuelve al centro. Hay varios puntos de cada color, así que no se va todo el mundo al mismo sitio.
Objetivo
Salir a la señal, reconocer el color y elegir deprisa el sitio más cercano, corriendo sin chocar con nadie.
Cómo se juega6
Colocación
El material de colores ya repartido por el espacio antes de que entre la clase, con cinco o seis puntos de cada color separados entre sí. El grupo en el centro, disperso.
Arranque
El docente dice «colorín, colorado…» y a continuación un color. Ahí sale todo el grupo a la vez.
Qué se puede hacer
Se va al punto de ese color que se quiera, se toca con la mano abierta y se vuelve al centro andando. Solo vale lo que ha repartido el docente, nada del edificio ni por encima de la cabeza.
Qué pasa cuando se juntan varios en el mismo sitio
Caben todos, se toca por turnos y no se empuja. Si hay agobio, se va a otro punto del mismo color, que siempre hay varios.
Cómo termina
Se encadenan seis u ocho colores seguidos, cada vez con menos pausa, y se acaba con una vuelta andando. Nadie queda eliminado en ningún momento y no se busca al último.
Reinicio
Se dicen dos colores seguidos y hay que tocarlos en ese orden. Se añade memoria sin cambiar nada del recorrido ni del espacio.
Variantes3
Además del color se dice cómo hay que desplazarse: andando de lado, a saltos con los pies juntos, con pasos largos. No se va nunca de espaldas, porque se corre entre gente.
Se va de la mano por parejas y los dos tienen que tocar el mismo punto a la vez. De la mano no se tira: si uno frena, se sueltan y se vuelven a coger.
Se juega solo con tres colores y el docente, además de decir el color, levanta un objeto de ese color con el brazo estirado. Se acaban las dudas y sale a la primera.
Qué se trabaja
Seguridad2
Evitar empujones, tirones y contactos bruscos.
Delimitar la zona con conos y dejar sitio para frenar antes de las paredes.
Consejos para el profesor2
Manda volver andando al centro: la vuelta corriendo es donde chocan los que van con los que vuelven.
Repite algún color cuando ya crean sabérselo: descubren que había otro punto de ese color más cerca.
Adaptaciones NEE4
Visual
Cada color tiene un punto fijo a su alcance, siempre en el mismo sitio y con una textura distinta —aro, cono, pañuelo—, y un compañero le nombra el color en voz alta y le acompaña hasta él la primera vez.
Auditiva
El color se dice y a la vez se enseña un objeto de ese color en alto, y la señal de salida es un brazo que baja;
Movilidad reducida
Se reparte al menos un punto de cada color dentro de su radio de movimiento y a media altura, de forma que su recorrido sea equivalente al de los demás y no más corto por lástima;
Cognitiva o de atención
Tres colores fijos, siempre en el mismo sitio, una ronda de reconocimiento antes de empezar y un compañero de referencia con el que ir las primeras veces.
Errores frecuentes
- Poner un solo punto por color: sale la clase entera hacia el mismo sitio y se llega en montón.
- Repartir el material con la clase dentro: ven dónde queda cada color y la primera ronda ya está decidida.
- Aceptar que se toque el edificio o cosas altas: se sale de la zona y se salta a tocar lo que está por encima.