El detective del gimnasio
Descripción
Recorrido de pistas por equipos para descubrir la instalación sin visita guiada. Cada tarjeta manda al equipo a un punto concreto —el botiquín, una salida, el rincón donde viven las colchonetas—, allí anota lo que ha encontrado y recoge la pista siguiente, hasta completar las cinco.
Objetivo
Que el grupo descubra la instalación por su cuenta en vez de escuchar una visita guiada, de modo que se acuerden de dónde está lo importante.
Cómo se juega6
Colocación
Equipos de cuatro, cada uno con la primera tarjeta de pista en un punto distinto del espacio, para que no arranquen todos juntos.
Arranque
Cada equipo lee su pista, va al sitio que cree y allí encuentra la siguiente. Cinco pistas por equipo.
Qué se puede hacer
Se va andando, siempre los cuatro juntos, y se escribe la respuesta en la hoja del equipo. No se toca ningún material del almacén ni se abren armarios: se localiza y se anota.
Qué pasa cuando un equipo termina
Vuelve al centro y prepara en dos minutos cómo va a explicar su recorrido a los demás.
Cómo se cierra
Puesta en común dibujando el plano en el suelo con tizas o marcándolo con conos, y cada equipo coloca lo que ha encontrado.
Reinicio
Si un equipo se atasca en una pista, el docente le da la respuesta y le manda a la siguiente. No se deja a nadie dando vueltas más de dos minutos.
Variantes3
cada equipo lleva un plano en blanco de la instalación y tiene que situar en él lo que encuentra, no solo anotarlo.
solo un miembro del equipo va a por cada pista y vuelve a contarla. Sirve cuando el espacio es pequeño y ocho equipos a la vez lo saturan.
en primer ciclo, el recorrido se hace en dos grupos grandes acompañados por un adulto, que lee las pistas en alto.
Qué se trabaja
Seguridad2
Delimitar la zona, retirar obstáculos y detener la actividad ante cualquier situación insegura.
El recorrido se hace andando y por zonas donde no haya otro grupo trabajando con material.
Consejos para el profesor2
Mete una pista sobre los límites de la pista y las salidas: es lo que menos miran y más se usa.
Recorre tú el circuito en voz alta con toda la clase al final; lo que queda es la puesta en común, no la carrera.
Adaptaciones NEE4
Visual
Un compañero fijo le lee cada pista en voz alta y hacen juntos el trayecto, y en cada punto encontrado se reconoce el sitio tocándolo antes de anotarlo. Cada punto del recorrido lleva una referencia táctil o sonora fija (la puerta metálica, el hueco de la escalera, el compañero que llama desde el punto), y el equipo va describiendo en voz alta por dónde pasa.
Auditiva
Las pistas van escritas en la tarjeta y no solo leídas en alto, y el aviso de volver al centro es un brazo levantado desde el punto de reunión.
Movilidad reducida
Se revisa el recorrido antes de la clase para que todos los puntos sean accesibles, y si alguno no lo es, se cambia la pista por otra. Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Equipo de tres en vez de cuatro, tres pistas en vez de cinco, y la primera resuelta con el docente al lado para arrancar con un acierto.
Errores frecuentes
- Escribir pistas ambiguas: dos equipos coinciden en el mismo sitio y se copian la respuesta.
- Arrancar todos los equipos del mismo punto, con lo que el segundo se limita a seguir al primero.
- Mandar localizar el botiquín y dejar que lo abran y revuelvan el material del almacén.