El grito

Calentamiento de contrastes. Se corre por todo el espacio haciendo el menor ruido posible, de puntillas y sin hablar, y a la señal se salta hacia arriba estirando los brazos y acompañando el salto con un grito corto. Después se vuelve al silencio.

Notar la diferencia entre moverse suave y explotar de golpe, y activar el cuerpo con saltos verticales bien recibidos.

Más difícil — Dos señales: Un toque de pandereta es salto y grito; dos toques seguidos son parada en silencio y agacharse muy despacio. Hay que discriminar antes de reaccionar. La parada se hace en dos pasos, nunca en seco, igual que en el resto del juego. Otra organización — El grito de tres: El salto solo vale si saltan a la vez tres que se hayan encontrado y se hayan puesto de acuerdo con la mirada. Antes de la señal hay que estar cerca de alguien, así que el desplazamiento silencioso pasa a ser también de búsqueda. Más fácil — Con cuenta atrás: El docente avisa con "tres, dos, uno" antes de cada salto. Se ve venir, nadie se lleva el susto y el salto sale más alto porque da tiempo a prepararlo.

El juego se apoya entero en el contraste, así que lo que hay que cuidar es el silencio, no el grito: si el desplazamiento ya es ruidoso, el salto no destaca y aquello se convierte en jaleo. Cinco o seis gritos son suficientes; con quince se quedan afónicos y el grupo se sube tanto que después no hay quien lo recoja. Avisa antes a quien lleve mal el ruido fuerte y dale la opción de taparse los oídos o de colocarse en un borde: es un aviso de treinta segundos que evita un mal rato.

Movilidad reducida: se desplaza por el espacio como pueda, con la misma consigna de ir suave y silencioso, y en la señal hace el gesto entero de crecer —brazos estirados por encima de la cabeza, tronco largo, empuje— con su grito; el contenido es el contraste entre el silencio y la explosión, y eso se hace igual sin despegar del suelo. Visual: se delimita el espacio con cuerda tendida en el suelo y se recorre antes andando, corre acompañado de un compañero por el codo, sin tirar, y salta en el sitio como todos; el juego es de oído, así que la señal le llega igual que al resto. Auditiva: la señal se dobla siempre con el brazo en alto del docente, que se coloca donde se le vea desde todo el espacio, y el grito se hace igual, mirando al docente para el arranque. Cognitiva: se juega solo con la cuenta atrás y una única señal, y el docente salta con el grupo las primeras veces.