Descripción
Por parejas repartidas con tres metros entre ellas: uno cierra los ojos, pone las manos por delante y avanza andando, nunca corriendo, mientras su guía retrocede tres pasos por delante llamándole. La llamada cambia cada dos turnos, de palmadas a silbido o a aullido, y hay que reconocer la propia entre las demás. Al tocar la mano del guía se intercambian.
Objetivo
Coordinar el movimiento con secuencias, ritmos, duraciones y órdenes temporales.
Cómo se juega6
Parejas repartidas por la pista con 3 m entre ellas; si sobra alguien, un trío. En cada grupo, uno es lobo y otro, guía.
El lobo cierra los ojos y pone las manos por delante. El guía se coloca tres pasos delante, da palmadas y va retrocediendo andando.
El lobo solo anda, nunca corre. El guía mira por encima del hombro y dice «alto» si aparece alguien delante. En la pista nadie corre.
Cuando el lobo toca la mano de su guía, se cambian los papeles en el sitio y sigue el juego. En el trío se turnan los tres.
Cada dos turnos cambia la llamada
Palmadas, silbido con la boca o «¡ahú!». El lobo debe distinguir la suya entre todas las demás.
Seis turnos. Después cada lobo tiene dos guías, uno que llama y otro que calla, y debe elegir la señal buena.
Variantes2
Cambiar el modo de desplazamiento sin acelerar.
Ampliar ligeramente las distancias manteniendo el control.
Qué se trabaja
Seguridad2
Marca con conos el punto de parada para que nadie frene sobre la línea de la pared.
Mantén una separación de dos brazos antes de cada cambio de ritmo.
Consejos para el profesor2
Marca el ritmo con la voz o el pandero antes de pedir que lo reproduzcan.
Empieza por lento y rápido; lo intermedio se añade después.
Adaptaciones NEE4
Visual
Hace de lobo la primera ronda: el juego ya se guía por el oído y el espacio está despejado.
Auditiva
El rastro se marca con pañuelos de colores en el suelo y una linterna que parpadea desde la meta.
Movilidad reducida
El recorrido del lobo va por suelo liso y sin obstáculos, con las señales a menos de diez metros.
Cognitiva o de atención
Un solo sonido que buscar, siempre el mismo, y el maestro camina a su lado la primera vuelta.
Errores frecuentes
- Encadenar cambios de ritmo sin dejar una pausa para asimilarlos.
- Usar señales que se parezcan entre sí.
- Empezar con tres velocidades cuando aún no se distinguen dos.