El mensajero
Descripción
Relevo en el que el mensaje se lleva saltando de un compañero a otro, sin lanzarlo nunca.
Objetivo
Desplazarse a saltos una distancia larga manteniendo el ritmo, que es distinto de saltar una sola vez lejos.
Cómo se juega
Colocación: Grupos de cuatro detrás de una línea, y uno de cada grupo dentro de un círculo a doce pasos, que ellos miden con zancadas. 2. Arranque: a la señal sale el primero de cada grupo con el mensaje (una pelota, un pañuelo). 3. Qué se puede hacer: se avanza solo saltando y el mensaje se entrega en mano; no se lanza nunca. El que estaba en el círculo vuelve saltando a dárselo al siguiente. 4. Qué pasa cuando alguien corre en vez de saltar: vuelve al punto donde empezó a correr y sigue desde ahí saltando. 5. Cómo se complica: la primera mitad con un pie y la segunda con el otro, o el docente canta el tipo de salto en cada relevo. 6. Reinicio: si un grupo se descuelga mucho, se le quita distancia en vez de dejar que termine solo con todos mirando.
Variantes3
Cambio de pie a mitad de recorrido, cantado por el docente sobre la marcha.
Todos a la vez en calles paralelas, sin relevo, si hay espacio.
Distancia de ocho pasos y salto libre.
Consejos para el profesor4
El salto se cobra en las rodillas y en los tobillos, así que vigila la caída más que la distancia: se cae con los dos pies, rodillas flexionadas y sin ruido.
Si oyes las caídas desde el otro lado de la pista, están cayendo rígidos.
No premies el salto más largo sin mirar cómo se aterriza, porque el grupo va a por lo que tú midas.
Y cuenta los saltos en vez del tiempo: veinte saltos seguidos cansan mucho más de lo que parece a esta edad.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; las distancias se acortan para todo el grupo, no solo para él. Nada se ata a la silla.
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada); los bordes de la zona se marcan con huellas de goma pegadas al suelo o cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda, y dentro de una zona de caída no se marca nada.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas. Cognitiva o de conducta: menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.