El mundo al derecho y al revés
Descripción
Tarea de reacción con saltos en el sitio. Cada número cantado manda un salto en un sentido, y el complicado es el de espaldas: obliga a girar la cabeza, comprobar que no hay nadie detrás y empujar sin ver dónde se va a caer. Al acelerar las consignas, esa comprobación es lo primero que se abandona.
Objetivo
Saltar hacia atrás con control, que casi nunca se practica y es donde peor se cae.
Cómo se juega6
Colocación
Dispersos por el espacio, cada uno con sitio de sobra por delante y por detrás.
Arranque
El docente canta «uno» (salto hacia delante) o «dos» (salto hacia atrás).
Qué se puede hacer
Se salta con los dos pies, un salto por consigna, y se mira hacia atrás antes de saltar hacia atrás.
Qué pasa cuando alguien se equivoca de sentido
Se queda donde está y entra en la siguiente consigna.
Cómo se complica
Se encadenan consignas seguidas y se añade un «tres» que es media vuelta en el aire.
Reinicio
Si alguien salta hacia atrás sin mirar, se para el juego y se recuerda a todos, no a él.
Variantes3
se dicen tres consignas de una vez y hay que recordarlas y ejecutarlas en orden.
por parejas frente a frente, resolviendo cada consigna en espejo.
solo saltos hacia delante y a los lados, sin el de espaldas.
Qué se trabaja
Seguridad3
Antes de saltar hacia atrás se mira atrás: es la única consigna del juego que se hace a ciegas, y detrás puede haber otro que acaba de saltar hacia delante.
Cada uno se coloca con sitio de sobra por delante y por detrás, en filas separadas, y nadie se sitúa de espaldas a la pared o al borde de la sala.
El salto es con los dos pies y uno por consigna, cayendo con las rodillas dobladas; la media vuelta en el aire solo se añade cuando ya nadie invade el sitio del vecino.
Consejos para el profesor2
Exige mirar atrás antes de cada salto hacia atrás; en cuanto aceleras las consignas, dejan de mirar.
Ponlos todos mirando en la misma dirección: de cara unos a otros, tu «uno» los manda a chocar.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se coloca con tres pasos libres por delante y por detrás, junto a una pared que le sirve de referencia, y un compañero a su lado le avisa si alguien se le acerca;
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas.
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.
Errores frecuentes
- Encadenar consignas antes de que el «uno» y el «dos» estén automatizados: acaban saltando al azar.
- No dejar espacio libre por detrás y que el salto hacia atrás termine contra otro alumno o la pared.
- Meter el «tres» de media vuelta en el aire sin colchoneta ni caída controlada.