El orden del vestuario
Descripción
Cada equipo se sienta en corro con seis tarjetas desordenadas: beber agua, secarse el sudor, cambiarse la camiseta, lavarse las manos, recoger el material y colocar la ropa. A la señal, acuerdan un orden y colocan las tarjetas en fila. Cuando terminan, levantan la mano y leen su secuencia; si otro equipo propone una distinta, ambos explican sus motivos. Se aceptan distintos órdenes siempre que lavarse las manos quede antes de beber o comer. Se hacen tres rondas, sustituyendo cada vez una tarjeta por otra en blanco en la que el equipo escribe una acción. No se compite por terminar primero.
Objetivo
Fijar la rutina de aseo después de la actividad física y entender por qué va en ese orden.
Cómo se juega6
Organiza equipos sentados en corro y entrega a cada uno seis tarjetas desordenadas boca arriba. Pide que acuerden quién leerá el orden al terminar.
Las tarjetas deben indicar estas acciones
Beber agua, secarse el sudor, cambiarse la camiseta, lavarse las manos, recoger el material y colocar la ropa.
Da la señal de inicio. Cada equipo ordena las tarjetas en fila sin levantarse ni quitárselas de las manos entre compañeros.
Cuando un equipo termina, levanta la mano y lee su secuencia en voz alta. Si otro equipo propone un orden distinto, pide a ambos que expliquen sus motivos.
Acepta distintos órdenes siempre que lavarse las manos quede antes de beber o comer.
Realiza tres rondas, sustituyendo cada vez una tarjeta por otra en blanco en la que el equipo escribe una acción.
Variantes2
Empezar con cuatro tarjetas y con un dibujo en cada una.
Ordenar además lo que se hace ANTES de la clase y comparar las dos secuencias.
Qué se trabaja
Seguridad2
Se hace sentados y en corro, sin desplazamientos.
Si se habla de aseo personal, se hace en general y sin señalar a nadie.
Consejos para el profesor2
Deja que discutan el orden: el aprendizaje está en la discusión, no en la fila de tarjetas.
Colócalo al final de una sesión sudada, que es cuando tiene sentido.
Adaptaciones NEE4
Visual
Sus tarjetas van en letra grande y con una muesca en el borde para distinguirlas al tacto, y el orden se lee en alto señalando cada una al nombrarla.
Auditiva
La señal de empezar es un brazo levantado y el turno de leer se pide levantando la tarjeta, no la voz; cuando dos grupos comparan, cada uno enseña su fila en el suelo.
Movilidad reducida
Las tarjetas se colocan sobre una mesa o un banco a su altura en vez de en el suelo, para que las mueva él mismo sin tener que girarse ni agacharse.
Cognitiva o de atención
Empieza con cuatro tarjetas con pictograma en vez de seis, y la tarjeta en blanco la dicta y la escribe un compañero.
Errores frecuentes
- Convertirlo en una carrera por ordenar antes, que impide que nadie explique nada.
- Dar por buena una única solución cuando hay varias razonables.
- Hacerlo el primer día y no volver a repetirlo en todo el curso.
Para imprimir y llevar a clase
