Descripción
Recorrer el espacio de clase reconociendo sus límites, sus salidas y los sitios donde hay que ir con cuidado. El grupo trabaja en gran grupo repartido, nadie queda eliminado y se anda en todo momento.
Objetivo
Reconocer el espacio de trabajo y sus zonas de riesgo antes de jugar en él.
Cómo se juega6
Se marcan con conos cinco paradas
Las dos porterías, la fuente, la puerta de salida y el rincón del material.
Todo el grupo anda por la pista en el mismo sentido, sin adelantar y sin cortar por el centro.
Al silbato, todos van a la parada que diga el maestro y se colocan alrededor del cono, sin tocarlo.
En cada parada se dice en voz alta una cosa que hay que mirar allí: una esquina, un escalón, una puerta que se abre.
Se anda siempre, también al ir a la parada
Quien llegue corriendo vuelve al sitio donde estaba y sale de nuevo.
Cinco paradas, una por cono. En la última, el grupo dice cuál es la zona en la que hay que ir con más cuidado y por qué.
Variantes2
Ir en parejas, con un compañero que nombre la parada en voz alta.
Nombrar la parada solo con un gesto y que el grupo la reconozca.
Qué se trabaja
Seguridad2
El recorrido no pasa por detrás de las porterías ni por zonas mojadas.
Las paradas se colocan a la vista del maestro desde un solo sitio.
Consejos para el profesor2
Hazlo el primer día en cada espacio nuevo: el patio, el gimnasio y el aula grande no tienen los mismos riesgos.
Deja que sean ellos los que nombren el peligro; se acuerdan mucho más de lo que dicen.
Adaptaciones NEE4
Visual
Recorre el circuito del brazo de un compañero y en cada parada toca lo que hay que mirar allí —el escalón, el marco de la puerta, el borde de la fuente— en vez de solo nombrarlo.
Auditiva
La parada no se canta: el maestro levanta una tarjeta con la foto del sitio, y quien la ve se la enseña a los de al lado antes de ir hacia allá.
Movilidad reducida
Recorre el mismo circuito por el lateral liso, sin bordillos, y los conos de las paradas se colocan a su alcance para que llegue sin salir de esa línea.
Cognitiva o de atención
Cada cono lleva el pictograma de su sitio y se nombra una sola cosa que mirar por parada, la misma en todas las vueltas.
Errores frecuentes
- Convertirlo en una carrera hacia el cono, que es justo lo contrario de lo que se enseña.
- Nombrar las paradas sin que nadie mire lo que hay alrededor.
- Dejarlo solo para el primer día: conviene repetirlo al cambiar de espacio.