La danza de los números
Descripción
Corro numerado con uno en el centro. El docente dice dos números y esos dos tienen que intercambiar el sitio cruzando el círculo, mientras el del centro intenta ocupar uno de los dos huecos antes que ellos.
Objetivo
Reaccionar al oír el propio número y cruzar un espacio decidiendo el camino sobre la marcha.
Instrucciones
Variantes
Más difícil — La operación: El docente no dice el número, dice una operación cuyo resultado es el número. Hay que resolverla y reaccionar, y en primer ciclo eso es un reto de verdad. Otra organización — Tres a la vez: Se dicen tres números en vez de dos. Con tres cruzando y uno robando, hay que mirar por dónde van los otros para no chocar. Más fácil — Números por parejas: Cada número lo llevan dos personas, sentadas juntas, y salen las dos. Nadie sale solo al centro del círculo, que es lo que corta a algunos.
Consejos para el Profesor
Los números pegados al aro y no a la persona es lo que hace que este juego no se atasque: si el número viaja con el niño, hay que renumerar cada dos rondas y se pierde el ritmo. Y lleva tú la cuenta de quién no ha salido; si no, la mitad de la clase se pasa diez minutos sentada.
Adaptaciones NEE
Movilidad reducida: se le asigna un aro cercano al centro para que el cruce sea corto, y se le concede salida anticipada; también puede ser quien dice los números, que es el rol que dirige el juego. Visual: su número se dice siempre junto a su nombre, el corro se recorre antes andando, y el cruce se hace de la mano de un compañero. Auditiva: los números se muestran además con tarjetas grandes o con los dedos, y el docente se coloca donde todo el corro le vea. Cognitiva: números por parejas y del uno al cinco, repitiendo el número en voz alta antes de cada ronda.