Descripción
El grupo tiene que ordenarse en fila por fecha de nacimiento sin hablar ni escribir, solo con gestos.
Objetivo
Obligar a que el grupo coopere y se mire a la cara antes de que nadie haya dicho una palabra, que es lo que cuesta el primer día en tercer ciclo.
Cómo se juega
Colocación: Todo el grupo de pie en una zona amplia y despejada, sin orden. 2. Arranque: el docente marca dónde está el principio de la fila (el más mayor) y dónde el final, y da la señal. Desde ese momento no se puede hablar ni escribir ni usar el móvil. 3. Qué se puede hacer: gestos, señas con los dedos y mímica. No se puede tocar ni empujar a nadie para colocarlo: se le indica y él se mueve. 4. Qué pasa cuando el grupo cree que lo tiene: levantan todos la mano y se comprueba en voz alta, uno por uno, de principio a fin. 5. Cómo se complica: si sale a la primera, se repite ordenándose por mes y día sin decir el año, o por altura con los ojos cerrados y una mano en el hombro del de delante. 6. Reinicio: si al comprobar hay más de tres errores, no se recoloca a mano: se vuelve a empezar desde el principio, que es donde el grupo aprende a organizarse.
Variantes3
Sin gestos de números
Se prohíbe usar los dedos para indicar cifras, así que hay que inventar otro código y ponerse de acuerdo sobre la marcha.
En dos mitades
Dos filas que se ordenan por separado y luego tienen que fusionarse, también en silencio. Añade una negociación entre grupos que en tercer ciclo funciona muy bien.
Por altura
Se ordena por altura, que se ve, en vez de por fecha, que hay que comunicar. Sirve para arrancar antes de pasar a la versión difícil.
Consejos para el profesor5
El silencio se rompe a los veinte segundos y hay que sostenerlo tú: en cuanto oigas la primera voz, para todo, espera dos segundos y reanuda.
Con dos paradas el grupo entiende que va en serio.
No intervengas cuando se atasquen, aunque cueste: el momento en que alguien coge la iniciativa y organiza es exactamente lo que estás buscando ver el primer día, y si lo resuelves tú, no pasa.
Comprueba en alto de principio a fin aunque veas que hay errores a la mitad: se aprende más viendo dónde falló la cadena.
Y fíjate en quién organiza y en quién se deja llevar: es información que vale para todo el curso.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
La fila se organiza en un espacio corto y sin obstáculos, y quien se desplace en silla ocupa su posición sin tener que abrirse paso: son los compañeros los que dejan hueco. Nada se ata a la silla.
Visual
Se le permite hablar a él y a quien tenga al lado, que es la única forma de que participe de verdad en una actividad basada en gestos; se dice en alto al empezar para que nadie lo viva como un privilegio. Su posición se marca con una huella de goma en el suelo, nunca con una cuerda.
Auditiva
Esta actividad le favorece, porque el canal es visual; conviene que la señal de arranque y la de comprobación sean también gestuales. Cognitiva o de conducta: se le da su fecha escrita en una tarjeta que puede enseñar, lo que le quita la carga de recordar y comunicar a la vez.