La franja que anuncio
Descripción
Cada grupo lanza en un pasillo dividido en cuatro franjas por conos, a cuatro, ocho, doce y dieciséis metros. Quien lanza anuncia en voz alta la franja que quiere alcanzar: dos puntos si el saquito cae ahí y uno si cae en la contigua, así que llegar más lejos no da ventaja. Los papeles rotan en cada lanzamiento.
Objetivo
Lanzar en distancia con un gesto seguro y, sobre todo, construir en cada alumno una idea ajustada de cuánto alcanza, de modo que el resultado del ejercicio no dependa de la fuerza que tenga.
Cómo se juega5
Se anuncia la franja en voz alta antes de lanzar. Lanzar sin anunciar no puntúa, aunque el saquito caiga muy lejos.
Todos los grupos lanzan a la vez, a la señal del maestro, y nadie lanza fuera de esa señal.
Nadie entra en el pasillo a recoger hasta que el maestro da la señal de recogida y todos los saquitos están en el suelo.
El pie no pasa la línea de lanzamiento; lo comprueba el juez de línea de cada grupo y su decisión no se discute.
Se rota un puesto después de cada lanzamiento, siempre en el mismo orden, de manera que cada alumno pasa por los cinco papeles.
Variantes3
Es el anotador quien asigna al lanzador la franja objetivo, a partir de lo que ha visto en sus lanzamientos anteriores. Obliga al grupo a fijarse en el alcance real de cada uno y no en el mejor de todos.
Cada alumno anuncia una franja para el brazo dominante y otra para el no dominante y trata de acertar las dos. La diferencia entre ambos anuncios se comenta al final como dato propio.
Después de la primera ronda, cada grupo redibuja las cuatro franjas con las distancias que le resultan útiles, que en un grupo pueden ser 3, 6, 9 y 12 m. El tablero se adapta al grupo y no al revés; el pasillo sigue midiendo 20 m, así que acortar las franjas solo añade margen por detrás.
Qué se trabaja
Seguridad3
Se lanza solo a la señal y todos los grupos a la vez: un lanzamiento suelto mientras alguien recoge es el accidente típico de esta tarea.
El juez de franja está fuera del pasillo, en el lateral, nunca dentro de la zona de caída ni al fondo. El recogedor permanece detrás de la línea de lanzamiento hasta la señal, no en el medio del pasillo esperando.
El saquito no pasa de 300 g y es blando: no se sustituye por balón medicinal, pelota de tenis dura ni piedra.
Consejos para el profesor2
Haz que el primer lanzamiento de la sesión sea sin anuncio y sin puntuar, solo para que cada uno vea dónde cae. Con esa referencia, los anuncios de la primera ronda ya son razonables y no hay que ir corrigiendo uno por uno.
Cuenta en voz alta los aciertos de franja de toda la clase al terminar cada ronda, sin nombres. El grupo persigue el número colectivo y deja de mirar quién ha llegado más lejos.
Adaptaciones NEE4
Visual
El alumno lanza desde el pasillo del extremo, con la línea de lanzamiento marcada con cinta adhesiva rugosa en su borde para localizarla con el pie, y su saquito lleva un cascabel. Las franjas se le describen antes de cada lanzamiento con la voz de su juez de franja, que le dice desde el lateral dónde ha caído contando pasos. Sus franjas se acortan a 3, 5, 8 y 11 m.
Auditiva
La señal de lanzamiento y la de recogida son dos banderas distintas, siempre las mismas, levantadas desde el mismo punto. El anuncio de franja se hace mostrando los dedos (uno a cuatro) además de decirlo, y el resultado se le comunica señalando la franja donde cayó.
Movilidad reducida
Lanza sentado o desde su silla, con la línea de lanzamiento adelantada hasta donde su gesto sea completo, y sus cuatro franjas se recalculan a partir de su primer lanzamiento de prueba, de modo que el reto sea igual de exigente. Asume además, cuando no lanza, el papel de anotador y de juez de franja desde el lateral. No se le sujeta el saquito a la mano ni se ata nada a la silla.
Cognitiva o de atención
Trabaja con dos franjas en lugar de cuatro, marcadas con dos colores muy distintos, y anuncia señalando el cono en lugar de decir un número. Un compañero fijo de su grupo le acompaña en la rotación y le recuerda qué papel le toca.
Errores frecuentes
- Que el grupo empiece a celebrar el saquito más lejano. Hay que recordar en voz alta, después del primer lanzamiento largo, que eso no suma nada si no era la franja anunciada.
- Anunciar siempre la franja más lejana. Se corrige haciendo que el anotador escriba también la franja donde cayó de verdad: en tres rondas el alumno ajusta solo su anuncio.
- Que el recogedor se adelante al centro del pasillo antes de la señal para ganar tiempo. Es el fallo que hay que cortar en el primer minuto y no en el décimo.