La huella que dejamos
Descripción
El grupo recorre la zona en silencio anotando lo que encuentra: material movido, residuos, marcas en el suelo. Después se decide entre todos qué se puede evitar la próxima vez y se escribe una sola norma.
Objetivo
Reconocer el rastro que deja la propia actividad y acordar cómo reducirlo.
Cómo se juega5
El recorrido de revisión se hace en silencio y andando.
Cada equipo anota lo que encuentra fuera de sitio.
Todo lo movido se devuelve a su lugar antes de terminar.
Se leen las anotaciones y se acuerda una sola norma.
La norma se aplica en la sesión siguiente y se revisa.
Variantes2
El maestro señala tres zonas concretas que revisar.
Se compara el rastro de dos actividades distintas.
Qué se trabaja
Seguridad3
No se recoge nada cortante ni desconocido: se señala y se avisa.
El recorrido se hace andando y por zonas conocidas.
Se usan guantes o se recoge con una bolsa si hay residuos.
Consejos para el profesor2
Una sola norma se cumple; tres se olvidan antes de salir.
Que revisen su propio rastro, no el de otros, es lo que cambia el hábito.
Adaptaciones NEE4
Visual
Recorre la zona con un compañero que describe lo que ve, y él revisa con las manos el material movido.
Auditiva
El recorrido ya es en silencio: las anotaciones se escriben y el corro final se hace en círculo, viéndose las caras.
Movilidad reducida
Revisa la franja accesible, con el material a su altura, y coloca en su sitio lo que encuentra allí.
Cognitiva o de atención
Busca una sola cosa, residuos, con una bolsa y una tarjeta con la foto de lo que busca.
Errores frecuentes
- Convertirlo en recoger basura y perder la parte de revisar el propio rastro.
- Acordar cinco normas, que no se recuerda ninguna.
- No revisar la norma en la sesión siguiente, que la convierte en papel mojado.