Descripción
Cinco grupos se sientan en filas frente a un director. Cada uno prepara el gesto y el sonido de un oficio; el director los incorpora de uno en uno y les indica cuándo parar. Se hacen tres representaciones con directores distintos y la última termina haciendo callar a los grupos uno a uno.
Objetivo
Repetir un gesto y un sonido manteniendo el propio ritmo y siguiendo las señales de entrada y parada.
Cómo se juega5
Cada grupo elige un oficio e inventa un gesto y un sonido que lo representen, como serrar haciendo «ras-ras» o amasar haciendo «plof». Los ensaya cuatro veces seguidas.
El director levanta la mano hacia un grupo para que empiece. Después incorpora a los demás de uno en uno hasta que suenen los cinco.
Cada grupo mantiene su gesto y su ritmo hasta que el director baja la mano hacia él para que pare. No se cambia de oficio durante la representación.
Si un grupo pierde el ritmo, el director vuelve a señalarlo para que retome su gesto y su sonido al comenzar la siguiente repetición. Los demás continúan.
Se hacen tres representaciones con un director distinto en cada una. La última termina indicando la parada de los grupos uno a uno, hasta que todos estén en silencio.
Variantes
Los participantes realizan la misma dinámica en parejas, preparando y repitiendo juntos el gesto y el sonido del oficio.
Qué se trabaja
Seguridad
Los participantes mantienen dos brazos de separación para hacer los gestos.
Consejos para el profesor
Marca el ritmo con la voz o el pandero antes de pedir que lo reproduzcan.
Adaptaciones NEE4
Visual
Ofrece un objeto del oficio que pueda reconocerse al tacto y sostenerse, como un martillo de espuma, una cuchara o una escoba.
Auditiva
Coloca al participante donde vea al director. El participante utiliza el gesto del oficio como referencia para participar.
Movilidad reducida
Elige oficios que se representen con las manos, como pintor, panadero o peluquero, sin necesidad de agacharse o caminar.
Cognitiva o de atención
Reduce el conjunto a cuatro oficios y deja a la vista una tarjeta de cada uno; cada grupo mantiene el suyo.
Errores frecuentes
- Usar señales de entrada y parada que se parezcan entre sí.
Para imprimir y llevar a clase
