La telaraña
Descripción
Parte del grupo se coloca por parejas a ambos lados de un pasillo. Cada pareja sostiene dos cuerdas, a las alturas y posiciones que indica el docente, para formar la telaraña. Los demás atraviesan el pasillo intentando pasar entre las cuerdas sin tocarlas. Si alguien roza una, quienes la sostienen la sueltan para que ceda. Después de dos pasadas, cambian los papeles para que quienes sujetaban también atraviesen el pasillo.
Objetivo
Ajustar los movimientos del cuerpo para atravesar un espacio con obstáculos.
Cómo se juega4
Las parejas sostienen las cuerdas con la mano abierta, flojas y a las alturas indicadas por el docente.
Quienes no sujetan cuerdas atraviesan el pasillo intentando no tocar ninguna. Completan el paso al salir por el otro extremo.
Si alguien roza una cuerda, quienes la sujetan la sueltan para que ceda.
Después de dos pasadas, los participantes intercambian los papeles entre sujetar y atravesar.
Qué se trabaja
Seguridad3
Nadie enrolla las cuerdas alrededor del cuerpo ni las ata a conos, espalderas o porterías.
Quienes sujetan mantienen la sujeción suave y la cuerda floja para soltarla al primer roce.
El docente ajusta las alturas; no coloca cuerdas a la altura del cuello.
Consejos para el profesor2
Revisa que las cuerdas estén flojas y se sujeten suavemente.
Organiza varios pasillos cortos y cambia los papeles cada dos pasadas.
Adaptaciones NEE3
Visual
Sustituye las cuerdas por cintas anchas de color vivo. Antes de la ronda, el alumno recorre despacio el pasillo y toca las cintas para reconocer su posición.
Movilidad reducida
Coloca las cuerdas suficientemente altas para que pueda pasar por debajo desde su posición sentada o en silla. También puede participar sosteniendo cuerdas.
Cognitiva o de atención
Empieza con un pasillo de cuatro cuerdas a la misma altura. Añade más después.
Errores frecuentes
- Colocar cuerdas a la altura del cuello.
- Dejar a las mismas personas sujetando durante toda la actividad.
- Tensar las cuerdas en lugar de mantenerlas flojas.