Las olimpiadas
Descripción
Hoy el grupo son gimnastas camino de unas olimpiadas, y las pruebas se van proponiendo una detrás de otra: levantar rodillas, correr sin moverse del sitio, sostener el equilibrio sobre un pie, saltar, estirarse a lo alto y encogerse. Todas se hacen a la vez, sin turnos, sin material y sin ganador: una prueba se da por superada cuando la ha hecho el grupo entero.
Objetivo
Poner el cuerpo en marcha probando qué sabe hacer cada uno, dentro de un cuento que sostiene la atención.
Cómo se juega6
Colocación
Todos repartidos por el espacio, de pie y con sitio de sobra alrededor, mirando al maestro, que juega dentro del grupo.
Arranque
El maestro cuenta que hoy son gimnastas y que van a las olimpiadas, y empieza la primera prueba: andar en el sitio levantando mucho las rodillas mientras cuenta hasta veinte en voz alta.
Qué se puede hacer
Cada prueba la hacen todos a la vez y en su sitio, como le salga a cada uno. No hay que hacerlo igual que el de al lado ni terminar antes que nadie.
Qué pasa cuando se acaba una prueba
El maestro dice que se ha conseguido, todos levantan los brazos y se pasa a la siguiente: correr en el sitio, la pata coja hasta cinco, saltos a pies juntos y estirarse.
Cómo termina
La última prueba es la más lenta —de pie, muy altos, respirando hondo tres veces— y se acaba con un aplauso del grupo entero, sin nombrar a nadie.
Reinicio
Cada prueba la propone un niño distinto y el maestro la mete en el cuento; se hacen cuatro o cinco así.
Variantes3
Cada prueba lleva dos cosas juntas: andar levantando rodillas y dando palmas, o pata coja moviendo los brazos. Coordinar las dos es lo que sube el listón, y se siguen haciendo en el sitio.
En vez de en el sitio, cada prueba se hace desplazándose de una punta a otra del espacio, todos a la vez y en el mismo sentido para que nadie se cruce. Se gana movimiento y se ve mejor a cada uno.
Se reducen a tres pruebas muy separadas —andar, saltar y hacerse pequeño—, repetidas dos veces cada una y con el cuento entre medias. Se sostiene la atención sin pedir tanto.
Qué se trabaja
Seguridad3
Las pruebas se hacen en el sitio y con sitio de sobra alrededor: los saltos a pies juntos y la pata coja desplazan al niño sin que se dé cuenta.
En la pata coja, quien se tambalee apoya los dos pies y sigue contando desde donde iba.
Los saltos a pies juntos caen sobre la planta entera y con las rodillas blandas, y van después de las pruebas de andar y correr, no antes.
Consejos para el profesor2
Celebra cada prueba con los brazos arriba: ese gesto marca el corte y evita que se enlacen sin respirar.
Haz las pruebas dentro del grupo: la pata coja aguanta el doble si el maestro también está tambaleándose.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se coloca al lado del maestro, cada prueba se dice con palabras antes de hacerla y nunca solo señalando;
Auditiva
Cada prueba se demuestra siempre antes de nombrarla, el paso de una a otra se marca con los brazos en alto del maestro y se le coloca donde vea la cara del maestro de frente.
Movilidad reducida
Hace cada prueba con la parte que le responda —los brazos hacen de piernas en la carrera en el sitio, el equilibrio se sostiene sentado sin apoyar la espalda— y va en la misma prueba que el grupo y a la vez.
Cognitiva o de atención
Tres pruebas repetidas y siempre en el mismo orden, con el maestro a su lado haciéndolas con él.
Errores frecuentes
- Encadenar dos pruebas de piernas seguidas, rodillas altas y saltos: llegan cansados a la parte principal.
- Poner la pata coja de primera: en frío el equilibrio no aguanta y se pasan la prueba apoyando el pie.
- Saltarse el estiramiento final por falta de tiempo: es justo la prueba que prepara para lo que viene después.
Para imprimir y llevar a clase
