Descripción
La clase, por parejas, forma dos círculos concéntricos, con uno de cada pareja en cada círculo, mirándose. A la señal, cada círculo camina de la mano, el de dentro hacia un lado y el de fuera hacia el contrario, sin tirar ni acelerar. A la señal de parada, cada uno busca a su pareja y se coloca frente a ella; la pareja que no se encuentra espera en el centro y sale en la ronda siguiente.
Objetivo
Girar en grupo manteniendo la referencia de dónde está el compañero, que obliga a orientarse mientras todo se mueve.
Cómo se juega6
Colocación
Cada alumno con una pareja. Se forman dos círculos concéntricos, un miembro de cada pareja en cada uno, mirándose.
Arranque
A la señal, el círculo de dentro gira hacia un lado y el de fuera hacia el contrario, caminando.
Qué se puede hacer
Se camina agarrados de la mano dentro de cada círculo, sin tirar ni acelerar. A la señal de parada, todos se detienen y cada uno busca a su pareja y se coloca frente a ella.
Qué pasa cuando una pareja no se encuentra
Se queda en el centro y sale en la siguiente ronda; no se elimina a nadie.
Cómo se complica
Se cambia el sentido a media vuelta o se pide que al reencontrarse hagan juntos un gesto acordado.
Reinicio
Si los círculos se deforman y chocan, se para, se rehacen bien redondos y se recuerda que se camina, no se corre.
Variantes3
Los del círculo de dentro cierran los ojos durante la última media vuelta y se guían por la mano del compañero de al lado.
Con un grupo numeroso se montan dos ruedas más pequeñas, cada una con sus dos círculos concéntricos, para que el corro no se deforme.
Los dos círculos giran hacia el mismo lado hasta que el grupo controle la mecánica.
Qué se trabaja
Seguridad3
Dentro de cada círculo se camina de la mano y sin tirar: en el círculo de dentro el radio es más corto y el que acelera arrastra a los dos de al lado.
Los dos círculos giran separados un paso largo entre sí, para que al parar de golpe el de fuera no se lleve por delante al de dentro.
Al buscar a la pareja se va andando y por el hueco, sin cruzar corriendo por en medio de la rueda.
Consejos para el profesor2
Con número impar entra tú en un círculo: dejar a alguien de sobra mirando arruina el calentamiento entero.
Corta el giro en momentos imprevisibles, a veces tras muy pocos pasos; el corte regular se anticipa desde dentro.
Adaptaciones NEE4
Visual
Antes de empezar se recorre el espacio andando con el participante y se pactan las referencias sonoras: un compañero que llama desde el punto de destino y una palmada que marca el sentido del giro.
Auditiva
Las señales de girar, parar y cambiar de sentido se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, y el movimiento se muestra hecho antes de pedirlo.
Movilidad reducida
El giro se hace en el eje y el recorrido que el alumno controle —de tronco sentado, de silla sobre su propio eje o rodando sobre colchoneta con ayuda— y cuenta igual que el del resto. Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Se avisa del cambio de sentido con antelación, se reduce el número de giros seguidos y se empieza girando hacia el lado dominante del participante.
Errores frecuentes
- Dejar que giren deprisa cogidos de la mano: el círculo de fuera recorre el doble y acaba tirando de los demás.
- Formar los círculos con las parejas ya enfrentadas y pararlos ahí: no hay nada que resolver.
- Montarlo con parejas de amigos inseparables, que se localizan sin mirar y sin ningún reto.