Descripción
Representar una misma intención con distintas posturas y reconocer lo que comunica cada una. El grupo trabaja en parejas dentro de grupos pequeños, nadie queda eliminado y se cierra la sesión en calma.
Objetivo
Reconocer que la postura y la distancia dicen tanto como las palabras, y aprender a leerlas.
Cómo se juega6
La clase se reparte en cinco grupos sentados en semicírculo frente a un espacio libre que hace de escenario; en los grupos que queden impares, una representación la hacen tres.
El maestro da a una pareja una situación corta
Pedir paso, ofrecer ayuda, negarse a algo, felicitar.
La pareja la representa tres veces sin hablar, cambiando cada vez la postura y la distancia entre los dos.
El grupo dice cuál de las tres versiones se entiende mejor y qué la ha hecho distinta: los hombros, la mirada, la distancia.
No hay contacto entre la pareja ni gestos que ridiculicen a nadie: se representa la situación, no a una persona.
Cinco rondas, una por pareja de cada grupo, y se acaba comentando en gran grupo qué postura reconocieron todos a la vez.
Variantes2
Dar la situación con una foto de ejemplo.
Representar la misma situación en dos culturas o contextos distintos y comparar.
Qué se trabaja
Seguridad2
Sin contacto físico entre quienes representan.
Se representan situaciones, nunca personas concretas del centro.
Consejos para el profesor2
Pide siempre las tres versiones: con una sola no hay nada que comparar.
Dirige el comentario a lo concreto: hombros, mirada, distancia, ritmo.
Adaptaciones NEE4
Visual
La pareja se coloca a dos metros de él y dice en alto de qué situación se trata antes de empezar; al comentar, el cambio se nombra —hombros, mirada, distancia— en vez de señalarlo.
Auditiva
La situación se le entrega escrita en una tarjeta en lugar de decírsela al oído, y en el comentario final habla quien sostiene un objeto, que se pasa de mano en mano.
Movilidad reducida
Representa sentado en una silla colocada en el escenario y la pareja se sienta también: la postura se lee igual en el tronco, los brazos y la mirada.
Cognitiva o de atención
Recibe la situación con una foto de ejemplo y entre versión y versión solo cambia una cosa, avisada por el maestro: primero la distancia, después los hombros.
Errores frecuentes
- Dejar que se hable «solo para explicar», que se lleva por delante el ejercicio.
- Situaciones que invitan a imitar a un compañero real.
- Comentar solo si ha gustado, en vez de qué ha cambiado.