Lobo-tiburón
Descripción
Se forma con cuerdas el contorno de un lago en el suelo y se colocan aros dentro, cerca de la orilla: son las piedras. Los niños corren libremente alrededor del lago, y a la voz de «que viene el lobo» saltan desde la orilla a las piedras, pudiendo moverse de una a otra. A la voz de «que viene el tiburón», vuelven saltando a la orilla.
Objetivo
Mejorar la percepción espacial en relación al salto.
Cómo se juega6
Formar el contorno de un lago con cuerdas en el suelo.
Colocar aros en el interior del lago, próximos a las cuerdas.
Todos los niños corren libremente alrededor del lago.
A la voz de 'Que viene el lobo', los niños deben saltar desde la orilla hasta los aros (piedras).
Pueden moverse de piedra en piedra saltando.
A la voz de 'Que viene el tiburón', saltan desde las piedras hasta la orilla.
Variantes2
Si no se dispone del material, dibujarlo con tiza en el suelo
Introducir un alumno que haga de lobo o tiburón
Qué se trabaja
Seguridad3
Los aros van planos y se pisan por el centro: caer sobre el borde manda el aro hacia un lado y el pie con él.
Un niño por piedra; si dos van a la misma, el que llega después sigue hasta otra. No se salta hacia un aro ocupado ni se aparta a nadie de él.
Las piedras se colocan a un paso unas de otras y no se separan durante el juego: el salto que hay que alcanzar estirándose es el que acaba en el borde del aro.
Consejos para el profesor2
Pon más aros que niños al empezar y ve quitando: la escasez trae empujones antes que saltos.
Deja dos segundos entre voces y comprueba que todos han aterrizado antes de dar la siguiente.
Adaptaciones NEE4
Visual
La orilla se refuerza por fuera con cinta de carrocero rugosa o huellas de goma, para notar el borde con el pie antes de llegar; La cuerda del contorno no se usa nunca como referencia táctil, aunque esté ahí.
Auditiva
Las dos voces se pactan con dos gestos bien distintos —brazos arriba para el lobo, brazos cruzados para el tiburón—, el docente se coloca donde le vean todos y se ensayan antes de empezar.
Movilidad reducida
Hay un tramo de orilla ancha y sus piedras son zonas planas marcadas con cinta, del tamaño necesario para entrar completo o con la silla y colocadas para pasar de una a otra sin salto;
Cognitiva o de atención
Se ensayan las dos voces parados y sin correr, dos veces cada una;
Errores frecuentes
- Colocar los aros demasiado separados: el salto no llega y se cae dentro del lago.
- Poner aros sobre suelo deslizante: al aterrizar dentro, el aro patina y el pie se va.
- Encadenar lobo y tiburón muy seguidos: saltan sin mirar y chocan al cruzarse en la orilla.