Los dibujos animados
Descripción
Suena la sintonía de unos dibujos animados conocidos y el grupo salta marcando el pulso de la canción. Cada canción trae un ritmo distinto y hay que ajustarse a él; entre canción y canción se camina para descansar.
Objetivo
Mantener un esquema rítmico con saltos seguidos, ajustando el propio movimiento a un pulso que viene de fuera.
Cómo se juega6
Colocación
Corro amplio, con un brazo de separación entre compañeros, y el docente dentro del corro donde todos le vean. Nadie sujeta nada en las manos.
Arranque
Antes de saltar se escucha la canción y se marca su pulso con las palmas hasta que lo lleve todo el grupo. Solo entonces se pasa a los pies.
Qué se puede hacer
Saltar a pies juntos, alternando pies, en el sitio o girando muy poco a poco sobre uno mismo; lo único obligatorio es caer con las rodillas blandas y a tiempo.
Qué pasa cuando acaba la canción
Se para de saltar y se camina alrededor del corro mientras el docente pone la siguiente. Ese paseo no se salta: es lo que permite volver a saltar bien.
Cómo termina
Cuatro o cinco canciones de unos cuarenta segundos, alternadas con el paseo. Se cierra con la que más ha gustado, otra vez, y con las palmas al final en vez de con los pies.
Reinicio
Se cambia de canción y le toca proponer el salto a otro alumno.
Variantes3
Se encadenan dos canciones de ritmo distinto sin avisar y hay que cambiar el salto en el momento en que cambia la música. Las tandas se acortan a treinta segundos porque el cambio cansa más.
En vez de en el sitio, se salta avanzando por un recorrido marcado con conos, todos en el mismo sentido y sin adelantarse. El pulso manda igual, pero ahora hay que desplazarse con él.
Se marca la canción entera con las palmas y solo se salta uno de cada dos pulsos. Se coge el ritmo sin acumular saltos y entra todo el mundo.
Qué se trabaja
Seguridad3
La canción manda el ritmo, no la altura: con las sintonías rápidas se salta más pequeño, y si el pulso va tan deprisa que el talón golpea, se pasa a las palmas.
El giro sobre uno mismo se hace poco a poco y con el corro amplio: nadie gira saltando con la vista puesta en el docente en vez de en el hueco de al lado.
El paseo entre canción y canción no se acorta: cuatro tandas seguidas sin él son las que dejan los gemelos duros al día siguiente.
Consejos para el profesor2
Salta tú dentro del corro marcando el pulso con el cuerpo: a esta edad se sigue lo que se ve, no lo que se oye.
Asegura la caída con rodillas blandas antes de subir el ritmo: saltar a tiempo con las piernas rígidas acaba doliendo.
Adaptaciones NEE4
Visual
Se coloca en un sitio fijo del corro entre dos compañeros de referencia y salta en el sitio dentro de una alfombrilla o una zona marcada con cinta de carrocero que nota con el pie (nunca con una cuerda);
Auditiva
El pulso se dobla con el brazo del docente y con un tambor apoyado en el suelo, cuya vibración se nota;
Movilidad reducida
Participa en el corro marcando el mismo pulso con el impulso que controle —rebotes sentado, empujones de silla, elevaciones de tronco— y en la variante de recorrido hace el mismo trayecto al mismo pulso;
Cognitiva o de atención
Una sola canción muy marcada y un solo tipo de salto durante toda la tanda, aprendido antes con palmas y con el docente saltando a su lado.
Errores frecuentes
- Elegir sintonías rápidas: el pulso va más allá de lo que aguantan saltando y se descuelgan en veinte segundos.
- Pasar a los pies sin haber marcado antes el pulso con palmas: cada uno salta a su ritmo y la canción sobra.
- Encadenar canciones sin el paseo intermedio: el salto continuo agota y acaban andando en mitad de la sintonía.