ENTRÉNALO
Ilustración de una clase de Educación Física con niños de 5 años: se sube a un banco bajo y se aguanta a la pata coja la postura elegida mientras el grupo cuenta hasta cinco.

Los flamencos del banco

5-9 años
12 minutos
6-30 participantes

Descripción

Cuatro bancos suecos repartidos por la sala, con la cara ancha hacia arriba y comprobados uno a uno antes de que entre el grupo. Se sube de uno en uno y se aguanta a la pata coja la postura elegida mientras el grupo cuenta hasta cinco. Los que esperan no están parados: practican la misma postura en el suelo, a dos metros del banco.

Objetivo

Sostener el cuerpo sobre un apoyo pequeño y algo elevado, ajustando brazos y tronco para no perder el equilibrio.

Cómo se juega6

  1. Colocación

    Cuatro bancos suecos repartidos por la sala, separados entre sí, con la cara ancha hacia arriba y comprobados uno a uno antes de que entre el grupo. Con 25, una hilera de seis por banco; el que sobre empieza practicando la postura en el suelo, a dos metros del banco, y entra en la hilera en la ronda siguiente. Los que esperan no están parados: practican la misma postura en el suelo, siempre a dos metros del banco.

  2. Arranque

    La primera vuelta se hace andando por el banco de punta a punta, sin pararse. Nadie se pone a la pata coja hasta que todos han andado el banco una vez.

  3. Qué se puede hacer

    Se sube por el extremo, se anda hasta el centro, se elige una postura a un pie y se aguanta usando los brazos como haga falta mientras el grupo cuenta hasta cinco. La postura la elige siempre quien está subido. No se anda hacia atrás, no se salta desde el banco y no hay dos personas a la vez en el mismo banco.

  4. Qué pasa cuando se pierde el equilibrio

    Se apoya el otro pie en el banco o se baja al suelo, y no pasa nada. Se sale andando por el extremo y se vuelve a la hilera. Bajarse no es fallar; caerse mal, sí.

  5. Cómo se complica

    Sin tocar el conteo, que se queda en cinco. Se pide una postura distinta de la que hizo el anterior, o hacerla en el centro del banco en vez de nada más subir, o subir por el extremo contrario para recorrerlo en el otro sentido, siempre andando de frente. Quien quiera más, repite la pasada entera una segunda vez seguida.

  6. Reinicio

    Si la hilera se hace larga y empieza el empujón, se añade otro banco o se manda a media hilera a practicar la misma postura en el suelo, a dos metros del banco y fuera de la zona en la que se cae, mientras esperan su turno.

Variantes3

Otra forma

Más difícil — la postura la canta un compañero (pie derecho y brazos arriba, pie izquierdo y brazos al frente), pero eso se hace en el suelo o sobre una línea pintada de la pista, nunca subido al banco. Arriba se mantienen los cinco segundos y la postura la sigue eligiendo quien está subido; si se quiere más exigencia en el banco, se repite la pasada entera o se sube por el extremo contrario, siempre andando de frente.

Otra forma

Otra organización — por parejas, uno sobre el banco y otro al lado en el suelo haciendo la misma postura y dando la mano si hace falta; se cambia el papel al llegar al extremo.

Más fácil — sin banco

la postura se hace en el suelo, sobre una cruz de cinta de carrocero, sobre una huella de goma o sobre una línea ya pintada de la pista, y quien quiera la prueba después sobre el banco. Aros en el suelo no: el pie de apoyo acaba encima del borde.

Seguridad3

Nadie salta desde el banco: se sale andando por el extremo, y quien pierde el equilibrio baja apoyando el pie, no de un brinco hacia delante.

El banco se prueba empujándolo por un extremo antes de que suba nadie: cara ancha arriba y las cuatro patas asentadas, sin cojear sobre una junta del suelo.

La hilera espera a dos pasos del banco, y el que practica la postura en el suelo lo hace fuera de esa franja.

Consejos para el profesor2

  1. Prueba cada banco con tu propio peso antes de que entre el grupo; uno que baila se nota de pie, no a la vista.

  2. Manda mirar a un punto fijo de la pared: el que mira sus propios pies pierde el equilibrio siempre antes.

Adaptaciones NEE2

Visual

Se reconoce el banco antes recorriéndolo con las manos y con los pies, se sube siempre por el mismo extremo con el maestro al lado dando la mano y con la voz marcando dónde termina, y los dos extremos del banco se señalan con cinta de carrocero rugosa;

Movilidad reducida

Nunca se ata ni se sujeta nada a una silla de ruedas, y no se ponen aros ni objetos en el sitio donde se hace el equilibrio.

Errores frecuentes

  • Empezar a la pata coja sin la vuelta previa andando: se pisa el banco por primera vez ya en desequilibrio.
  • Dejar que la hilera espere pegada al banco: quien pierde el equilibrio cae encima de los que esperan.
  • Contar hasta cinco muy deprisa para que pasen más: la postura no llega a estabilizarse y nadie mejora.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Circuito de coordinación, equilibrio y agilidad

Cada grupo empieza en una estación distinta y, a la señal, trabaja sin parar hasta el pitido de cambio, cuando rota a la siguiente siguiendo las flechas del cartel. Se combinan tareas que piden coordinar brazos y piernas, pasar por debajo de obstáculos y cambiar de dirección con el balón pegado al pie.

6-13 años · 20 min

Circuito de equilibrio y coordinación

Aquí se trabaja despacio y con control: lo que cuenta es terminar cada recorrido sin perder el equilibrio, no hacerlo rápido. Las estaciones alternan desplazamientos sobre bases estrechas con posiciones quietas y tareas con pelota, para que el cuerpo tenga que reajustarse todo el rato. Es un buen circuito para enseñar a los pequeños a rotar por estaciones.

6-13 años · 20 min

Salto de Precisión con Cono

La pareja tiene que sincronizarse: la pelota se suelta con el compañero ya en el aire, nunca antes, y quien salta lleva el cono por delante para recogerla en el punto más alto. Los papeles se cambian cada pocos intentos, de modo que los dos practican el envío y la recepción.

8-15 años · 5 min

Los Cazadores

Unos pocos alumnos son cazadores y se desplazan de pie intentando tocar a los demás. Quien es atrapado debe pasar a cuatro apoyos y seguir ayudando como perseguidor. El juego termina cuando todo el grupo está cazado.

3-9 años · 5 min

Apoyos 1, 2 y 3

El grupo corre libremente por el espacio y, cuando el docente canta una consigna de apoyos, cada uno la resuelve y se queda quieto unos segundos. Lo difícil es la transición: se llega con velocidad, así que hay que frenar antes y decidir dónde va cada apoyo mientras el cuerpo todavía se mueve.

3-13 años · 5 min

El Cangrejo

Lo costoso no es avanzar, sino sostener las caderas altas mientras las manos van por detrás y sin ver dónde se apoyan. El regreso corriendo da el respiro que los hombros necesitan y permite encadenar relevos sin que la fila se quede parada.

6-13 años · 10 min

La Cuerda

Cada grupo tiene su cuerda tendida en el suelo y la recorre entera cambiando la forma de apoyarse: manos encima y pies fuera, pies encima y manos fuera, de costado, de frente o de espaldas. La referencia es estrecha y cede bajo el apoyo, así que el equilibrio hay que corregirlo a cada paso.

3-13 años · 10 min

Tierra, Agua y Aire

Cada grupo está sobre un banco. Si el docente dice “Tierra”, suben; “Agua”, bajan a la izquierda; “Aire”, bajan a la derecha. Lo difícil es decidir el lado y llegar al suelo sin trastabillar, con todo el equipo moviéndose a la vez sobre la misma superficie estrecha.

3-13 años · 10 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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