Los malabaristas
Descripción
Cada niño recibe un saquito de arena y lo va colocando donde diga el docente —en la palma abierta, encima de la cabeza, en un hombro— y anda por el espacio procurando que no se caiga. Cuando el saquito ya se sostiene, el mismo reto se repite recorriendo un camino llano marcado con conos.
Objetivo
Sostener un objeto en equilibrio sobre distintas partes del cuerpo mientras se anda, ajustando la postura para que no se caiga.
Cómo se juega6
Colocación
Cada niño de pie con su saquito en la mano, repartidos por el espacio y con sitio de sobra alrededor. El docente en medio, con el suyo.
Arranque
El docente dice "somos malabaristas del circo" y nombra el primer sitio: "el saquito en la palma de la mano abierta". Todos lo colocan y andan por el espacio sin que se caiga.
Qué se puede hacer
Se anda despacio, mirando al frente, y se puede parar y volver a colocar el saquito las veces que haga falta. Si se cae, se recoge parando y agachándose, y se sigue.
Qué pasa cuando el docente da una palmada
Se para todo el mundo, se nombra otro sitio del cuerpo (la cabeza, el hombro, el antebrazo, el empeine con el pie quieto) y se vuelve a andar con el saquito allí.
Cómo termina
La última consigna se hace recorriendo el camino de conos de punta a punta con el saquito en la cabeza, todos a la vez y en el mismo sentido, y al llegar se deja el saquito en el suelo y se sientan.
Reinicio
Se repite eligiendo entre todos los sitios del cuerpo que se van nombrando, y el camino de conos se traza más largo.
Variantes3
se lleva el saquito en la cabeza y además un pañuelo en el hombro, y hay que andar sin que caiga ninguno de los dos. Se sigue andando, nunca corriendo.
se deja el desplazamiento libre y todo el grupo recorre a la vez el camino marcado, en el mismo sentido y separados dos pasos. El suelo del camino va siempre llano y despejado.
el saquito va siempre en la palma de la mano abierta y por delante del cuerpo, que es donde se ve y donde se corrige solo. No se cambia de sitio en toda la ronda.
Qué se trabaja
Seguridad2
El saquito se recoge del suelo parando primero; no se corre nunca a por él.
El camino de conos se traza llano y despejado, sin nada suelto por el suelo.
Consejos para el profesor2
Recuérdales mirar al frente y no al saquito: en cuanto bajan la barbilla, el hombro se inclina y se cae.
Marca el cambio de sitio con una palmada seca: dicho hablando, media clase sigue andando con el anterior.
Adaptaciones NEE4
Visual
El camino se marca con conos que puede tocar al pasar y con cinta rugosa en el suelo, nunca con una cuerda, y el docente le acompaña nombrando el sitio del cuerpo y avisando de dónde acaba.
Auditiva
La palmada del cambio se sustituye por un gesto grande del brazo y el docente demuestra el nuevo sitio del cuerpo antes de nombrarlo, colocándose donde todos le vean.
Movilidad reducida
Lleva el saquito sobre el hombro, el antebrazo, la palma o la rodilla mientras se desplaza con su apoyo o con su silla, y el camino de conos se traza ancho y liso; El contenido es sostener el objeto ajustando la postura, y eso se hace igual sentado.
Cognitiva o de atención
Se juega con la variante de la palma toda la sesión y se cambia el sitio del cuerpo una sola vez, después de muchas repeticiones, con el docente andando a su lado con el saquito puesto igual.
Errores frecuentes
- Pedir el empeine antes que la palma y la cabeza: empezando por lo difícil se pasan el juego recogiendo el saquito.
- Nombrar el sitio nuevo con el grupo en marcha: se lo cambian andando y chocan mirándose el hombro.
- Meter el camino de conos demasiado pronto: sin dominar el saquito en llano, el recorrido solo añade caídas.