Descripción
Responder a hilos imaginarios que movilizan articulaciones concretas mientras el resto permanece estable. El grupo trabaja en equipos pequeños con turnos y ensaya una ronda sin puntuar antes de empezar. Nadie queda eliminado: quien falla corrige sobre la marcha y sigue.
Objetivo
Mover de forma diferenciada brazos, piernas, tronco y cabeza, combinando acciones simultáneas sencillas.
Cómo se juega6
Cinco grupos de 5 = 25
En cada grupo, un titiritero y cuatro marionetas, de pie y con sitio para estirar los brazos.
El titiritero dice de qué hilo tira —muñeca, codo, rodilla, cabeza— y hace el gesto de tirar hacia arriba.
Las marionetas mueven solo esa articulación, despacio y hasta donde llegue sin forzar; el resto del cuerpo se queda flojo.
Cuando el titiritero suelta el hilo, esa parte vuelve despacio a su sitio: no se deja caer de golpe.
No se tira de dos hilos a la vez hasta la última ronda, y no se pide ninguna postura que obligue a echar el cuello hacia atrás.
Cinco turnos de titiritero. En el último se tira de dos hilos a la vez, para comprobar si se pueden mover por separado.
Variantes2
Reducir la secuencia a dos movimientos.
Combinar dos segmentos sin aumentar la velocidad.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los movimientos empiezan lentos: la disociación se aprende despacio, no deprisa.
Deja espacio de un brazo alrededor de cada niño para que pueda mover brazos y piernas sin golpear.
Si aparece dolor de cuello o de hombro al mover la cabeza, se para y se vuelve a la posición neutra.
Consejos para el profesor2
Nombra en voz alta el segmento que se mueve: brazo, pierna, tronco, cabeza.
Si a alguien no le sale, que mueva solo un segmento y añada el otro cuando lo domine.
Adaptaciones NEE4
Visual
El maestro le toca la articulación de la que tira el hilo justo antes de nombrarla.
Auditiva
El hilo se enseña señalando la articulación y tirando de un cordel visible en el aire.
Movilidad reducida
Sus hilos son de hombro, codo, muñeca y cabeza, y trabaja desde su silla dentro del corro.
Cognitiva o de atención
Un solo hilo cada vez y una pegatina puesta en la articulación que toca mover.
Errores frecuentes
- Pedir dos segmentos a la vez el primer día: primero uno, después dos.
- Acelerar el ritmo antes de que el movimiento salga limpio.
- Corregir a la vez a todo el grupo, que hace que nadie sepa qué mirar.