Descripción
Lo difícil no es imitar, es sostener el hueco: quien va detrás se pega hasta pisar talones o se descuelga y acaba adivinando. Por eso al de delante se le prohíbe correr y equivocarse cuesta una pausa breve en vez de un punto, para que el fallo no invite a acelerar. La versión en espejo va al final porque invertir el lado cuesta bastante más.
Objetivo
Reconocer límites, zonas libres y distancias seguras durante el movimiento.
Cómo se juega6
Forma parejas repartidas por la pista, y un trío si sobra alguien, con tres metros libres alrededor de cada grupo.
Uno hace de cuerpo y otro de sombra, justo detrás y a un metro. A la señal, el cuerpo camina y la sombra copia todo lo que hace.
El cuerpo anda, gira, se agacha y cambia de sentido, pero nunca corre. La sombra mantiene ese metro: ni se pega ni se descuelga.
Si la sombra pierde la distancia o se equivoca, el cuerpo se para, cuentan juntos hasta dos y siguen. No se puntúa ni se elimina.
Cuatro tandas de minuto y medio, cambiando de papel en cada una. En el trío, dos sombras en fila detrás del cuerpo.
Para subir el nivel, la sombra se coloca de frente y copia en espejo: si el cuerpo mueve la derecha, ella mueve la izquierda.
Variantes2
Cambiar el modo de desplazamiento sin acelerar.
Incorporar una segunda zona de llegada.
Qué se trabaja
Seguridad3
Acota la zona con conos y deja libre el perímetro de paredes y porterías antes de empezar.
Fija una velocidad que permita frenar en dos pasos y detén la actividad si el espacio útil se reduce.
Retira del suelo cualquier material que no forme parte del juego.
Consejos para el profesor2
Recorre tú el límite andando antes de empezar: se recuerda mejor que si lo señalas.
Pregunta dónde está el hueco libre en vez de decirlo: obliga a mirar.
Adaptaciones NEE4
Visual
La sombra va cogida del hombro de quien guía y copia lo que nota; los movimientos se nombran mientras se hacen.
Auditiva
Los dos van de frente, no en fila, para que vea la cara y las manos de quien dirige.
Movilidad reducida
La pareja copia lo que se hace en silla: giros, brazos y desplazamientos. El papel se cambia a la mitad.
Cognitiva o de atención
Un movimiento nuevo cada cinco segundos, no encadenados; empieza siendo el modelo, que es más fácil que copiar.
Errores frecuentes
- Marcar una zona demasiado pequeña para el número de alumnos, que obliga a los choques.
- Dar la señal con el grupo a máxima velocidad.
- Dejar la zona sin marcar y confiar en que la vean.