Midiendo las distancias
Descripción
Comparar recorridos cortos y largos mediante desplazamientos. El grupo trabaja en gran grupo en zonas pequeñas y ensaya una ronda sin puntuar antes de empezar. Nadie queda eliminado: quien falla corrige sobre la marcha y sigue.
Objetivo
Reconocer límites, zonas libres y distancias seguras durante el movimiento.
Cómo se juega5
Con el material preparado, el grupo inicia desde las marcas asignadas.
La acción válida consiste en comparar recorridos cortos y largos mediante desplazamientos.
Se respetan líneas, turnos y una separación mínima de dos brazos.
Si se pierde el control o aparece un cruce peligroso, se para, se recupera el material caminando y se continúa desde la marca próxima.
La dirección se alterna en cada ronda; nadie queda eliminado.
Variantes2
Apoyo
Sustituir la señal oral por una tarjeta de color.
Progresión
Usar música lenta como señal de inicio y parada.
Qué se trabaja
Seguridad3
Acota la zona con conos y deja libre el perímetro de paredes y porterías antes de empezar.
Fija una velocidad que permita frenar en dos pasos y detén la actividad si el espacio útil se reduce.
Retira del suelo cualquier material que no forme parte del juego.
Consejos para el profesor2
Recorre tú el límite andando antes de empezar: se recuerda mejor que si lo señalas.
Pregunta dónde está el hueco libre en vez de decirlo: obliga a mirar.
Errores frecuentes
Marcar una zona demasiado pequeña para el número de alumnos, que obliga a los choques. Dar la señal con el grupo a máxima velocidad. Dejar la zona sin marcar y confiar en que la vean.