Montaje seguro por responsables
Descripción
Cada equipo monta una estación a partir de una tarjeta con dibujo. Antes de usarla, otro equipo la inspecciona con cuatro preguntas (¿estable?, ¿colchoneta sin huecos?, ¿sitio para frenar?, ¿algo suelto?) y dice qué falla, sin arreglarlo. Cuando el maestro da el visto bueno a las cinco, se recorren, y al final se desmonta con el mismo cuidado.
Objetivo
Montar material siguiendo unas indicaciones y aprender a comprobar que una instalación es segura antes de usarla.
Cómo se juega6
Se hacen cinco equipos, cada uno en su zona con un montón de material y una tarjeta con el dibujo de su estación. Tienen cinco minutos para montarla, y todos colocan algo.
Al terminar, el equipo avisa y el equipo de su derecha viene a inspeccionar: lee en voz alta las cuatro preguntas y dice lo que falla, sin tocar nada.
Las cuatro preguntas son siempre las mismas
«¿Está estable?» (se empuja con la mano), «¿Hay colchoneta donde alguien puede caer?», «¿Hay sitio para frenar al final?», «¿Hay algo suelto o que sobresalga?».
El equipo corrige y vuelve a llamar. Una estación solo se usa cuando pasa las cuatro preguntas y el maestro la ha revisado.
Con las cinco aprobadas, cada equipo empieza en la suya; a la señal del maestro se pasa a la siguiente en el sentido de las agujas del reloj.
Al acabar, cada equipo desmonta su estación (primero lo de encima, al final lo que sostiene) y el equipo de la derecha comprueba que no queda nada en el suelo.
Variantes3
Estaciones de tres elementos, con el montaje dibujado paso a paso, y solo dos preguntas: estable y colchoneta.
El maestro mete a propósito un fallo en cada tarjeta (una colchoneta que no llega) y el equipo tiene que descubrirlo al montar.
Un gran circuito para toda la clase, cada equipo responsable de una parte, y una inspección final conjunta.
Qué se trabaja
Seguridad3
Los bancos se llevan entre dos, andando, y se avisa antes de posarlos.
Nadie se sube a una estación hasta que ha pasado la inspección.
La estabilidad se comprueba empujando con la mano, nunca subiéndose encima.
Consejos para el profesor2
La inspección de los niños es el ejercicio, no la garantía: el visto bueno final lo das tú, siempre.
Las cuatro preguntas, siempre iguales y en el mismo orden: así se vuelven costumbre.
Adaptaciones NEE4
Visual
la tarjeta de montaje se describe en alto entre el equipo antes de tocar nada, la estación se reconoce tocándola una vez montada, y la inspección de estabilidad —empujar y ver que no se mueve— se hace igual de bien con las manos.
Auditiva
las tarjetas son dibujos y texto, así que no hay barrera; la inspección cruzada se hace de frente y una comprobación cada vez, sin hablar todos a la vez.
Movilidad reducida
el montaje se hace repartiendo las piezas de modo que todos coloquen algo desde su posición: conos, aros, cuerdas y marcas se colocan perfectamente desde la silla, y los bancos y las colchonetas los llevan entre dos de pie, que es la norma para todos. El papel de inspector, con la tarjeta de las cuatro comprobaciones, es el más importante de la actividad y rota igual.
Cognitiva o de atención
la tarjeta lleva el montaje dibujado paso a paso y no montado, la estación tiene tres elementos en lugar de cinco, y la inspección se reduce a dos comprobaciones: ¿estable? ¿colchoneta?
Errores frecuentes
- Dar por buena una estación solo porque la aprobó el equipo inspector.
- Dejar que el equipo inspector arregle lo que ve: el que montó no aprende.
- Saltarse el desmontaje: es donde pasan casi todos los golpes con material.
Observaciones
1. Equilibrio: cruzar el banco andando sin bajarse (banco sueco y dos conos). 2. Salto: saltar la cuerda a pies juntos y caer en la colchoneta (cuerda, dos conos y colchoneta). 3. Trepa baja: subir a gatas por el banco y bajar por la espaldera (banco, espaldera y colchoneta). 4. Puntería: lanzar tres saquitos dentro del aro desde el cono (cono, aro y tres saquitos). 5. Zigzag: recorrer los conos en zigzag sin tocarlos (seis conos).
Para imprimir y llevar a clase
