Número y me siento
Descripción
Todos se desplazan repartidos por el espacio. El docente dice un número en voz alta y hay que formar grupos de esa cantidad, darse la mano y sentarse. Nadie queda eliminado: quien se queda sin grupo entra en el más cercano, que se abre y vuelve a contarse en voz alta.
Objetivo
Reaccionar a una consigna oída mientras se corre y organizarse con quien se tenga cerca, sin dejar a nadie fuera.
Cómo se juega6
Colocación
Todos repartidos dentro de la zona marcada. Antes de arrancar se explica la regla que sostiene el juego: aquí no se elimina a nadie y ningún grupo puede rechazar al que llega.
Arranque
A la señal todos se desplazan por la zona como diga el docente -andando rápido, al trote, de lado-, ocupando todo el espacio y sin ir pegados a otro.
Qué se puede hacer
Se llama a los compañeros con la voz y con el brazo, nunca agarrando ni tirando de la ropa. El grupo se forma donde se encuentran, no en un sitio fijo del patio.
Qué pasa cuando el docente dice un número
Se forman grupos de esa cantidad, se dan la mano de pie y, cuando el grupo está cerrado y todos de acuerdo, se sientan a la vez y despacio. Los que sobran entran en el grupo más cercano, que se abre y cuenta en voz alta cuántos son.
Cómo termina
Se levantan a la voz soltando primero las manos y vuelven a moverse. Se hacen seis u ocho rondas con números distintos, y la última es el número que hace un solo grupo con toda la clase.
Reinicio
Se cambia la forma de desplazarse entre ronda y ronda -al trote, andando rápido o de lado- y se dan los números con más separación entre uno y otro.
Variantes3
Número y postura
Junto al número, el docente dice cómo se coloca el grupo: sentados en corro, espalda con espalda o de pie cogidos por los codos. Hay que retener dos consignas mientras se busca gente.
Las islas
Se reparten aros por la zona, uno por cada grupo posible. El grupo del número que se diga tiene que formarse tocando todos el mismo aro, así que además de juntarse hay que decidir a dónde se va. Ninguno se queda sin isla.
Número avisado
El docente dice antes de arrancar de cuánto va a ser el grupo y, al dar la señal, cuenta hasta cinco en voz alta. Deja de ser una carrera y se convierte en organizarse.
Consejos para el profesor3
El juego entero se juega en cómo resuelves a los que sobran: si no lo dices antes, en la segunda ronda hay dos niños solos en medio del patio con toda la clase sentada mirándolos.
Con la regla de que entran en el grupo más cercano y se vuelve a contar en voz alta, el problema desaparece y encima se cuenta, que a esta edad viene bien.
Empieza por números pequeños: de dos y de tres se resuelven solos, de cinco ya hay que organizarse.
Adaptaciones NEE4
Movilidad reducida
Se juega con la regla de que el grupo se cierra alrededor del primero que se para, con lo que su posición vale tanto como la de los demás, y el docente cuenta siempre hasta cinco antes de dar los grupos por buenos, igual para todos; si el suelo no le permite sentarse, todos los grupos se agrupan en cuclillas o de pie cogidos de la mano.
Visual
El número se dice dos veces y bien alto, tiene un compañero de referencia fijo que le nombra en voz alta cuando quiere agruparse con él, y la zona se delimita con conos altos que se localizan a la vista y con la mano; dentro de la zona de carrera no se pone ninguna marca en el suelo.
Auditiva
El número se muestra a la vez con los dedos en alto desde un punto fijo y con una tarjeta grande, y la señal de arranque es el brazo del docente.
Cognitiva
Números de dos y de tres solamente, repitiendo el mismo dos rondas seguidas, y avisando antes de cuál va a ser.