Número y me siento
Descripción
Todos se desplazan repartidos por el espacio. El docente dice un número en voz alta y hay que formar grupos de esa cantidad, darse la mano y sentarse. Nadie queda eliminado: quien se queda sin grupo entra en el más cercano, que se abre y vuelve a contarse en voz alta.
Objetivo
Reaccionar a una consigna oída mientras se corre y organizarse con quien se tenga cerca, sin dejar a nadie fuera.
Cómo se juega6
Colocación
Todos repartidos dentro de la zona marcada. Antes de arrancar se explica la regla que sostiene el juego: aquí no se elimina a nadie y ningún grupo puede rechazar al que llega.
Arranque
A la señal todos se desplazan por la zona como diga el docente -andando rápido, al trote, de lado-, ocupando todo el espacio y sin ir pegados a otro.
Qué se puede hacer
Se llama a los compañeros con la voz y con el brazo, nunca agarrando ni tirando de la ropa. El grupo se forma donde se encuentran, no en un sitio fijo del patio.
Qué pasa cuando el docente dice un número
Se forman grupos de esa cantidad, se dan la mano de pie y, con el grupo cerrado, se sientan a la vez y despacio. Quien sobra entra en el grupo más cercano, que se abre.
Cómo termina
Se levantan a la voz soltando primero las manos y vuelven a moverse. Se hacen seis u ocho rondas con números distintos, y la última se juega sin número: se junta la clase entera en un solo grupo.
Reinicio
Se cambia la forma de desplazarse entre ronda y ronda -al trote, andando rápido o de lado- y se dan los números con más separación entre uno y otro.
Variantes3
Junto al número, el docente dice cómo se coloca el grupo: sentados en corro, espalda con espalda o de pie cogidos por los codos. Hay que retener dos consignas mientras se busca gente.
Se reparten aros por la zona, uno por cada grupo posible. El grupo del número que se diga tiene que formarse tocando todos el mismo aro, así que además de juntarse hay que decidir a dónde se va.
El docente dice antes de arrancar de cuánto va a ser el grupo y, al dar la señal, cuenta hasta cinco en voz alta. Deja de ser una carrera y se convierte en organizarse.
Qué se trabaja
Seguridad3
Se llama con la voz y con el brazo, nunca agarrando ni tirando de la ropa para llevarse a alguien al propio grupo.
El grupo se sienta a la vez y despacio con las manos ya cogidas: si uno se deja caer, arrastra a sus dos vecinos por el brazo.
Para levantarse se sueltan primero las manos y después se sube, y los grupos se forman donde se encuentran, no todos en el mismo rincón del patio.
Consejos para el profesor2
Canta el número desde el centro y espera a que cada grupo se cuente en voz alta antes de reanudar la marcha.
Alterna números grandes y pequeños: con dos y tres se forma rápido y vuelven enseguida al movimiento.
Adaptaciones NEE4
Visual
El número se dice dos veces y bien alto, tiene un compañero de referencia fijo que le nombra en voz alta cuando quiere agruparse con él, y la zona se delimita con conos altos que se localizan a la vista y con la mano;
Auditiva
El número se muestra a la vez con los dedos en alto desde un punto fijo y con una tarjeta grande, y la señal de arranque es el brazo del docente.
Movilidad reducida
Se juega con la regla de que el grupo se cierra alrededor del primero que se para, con lo que su posición vale tanto como la de los demás, y se cuenta hasta cinco antes de dar los grupos por buenos.
Cognitiva o de atención
Números de dos y de tres solamente, repitiendo el mismo dos rondas seguidas, y avisando antes de cuál va a ser.
Errores frecuentes
- Cantar un número sin pensar en el sobrante: si olvidas recordar que los que sobran se suman al grupo más cercano, se quedan mirando.
- No repetir que ningún grupo puede rechazar a nadie: se cierran de espaldas y siempre queda fuera el mismo.
- Empezar por números grandes: juntar a ocho lleva tanto rato que se pierde el desplazamiento del calentamiento.