Descripción
Nadie sabe a quién le va a tocar hasta que su nombre suena, y entonces solo esa persona puede moverse: el resto se queda quieto mirando cómo cae. Hay que llegar antes de que la pelota bote, y quien la para elige en el acto a la siguiente, así que el juego no se detiene nunca.
Objetivo
Mejorar la reacción auditiva y la velocidad de respuesta ante un estímulo sonoro, desarrollando control del balón en acciones de recepción y lanzamiento.
Cómo se juega6
Todo el grupo en círculo o disperso por el espacio.
El maestro sostiene una pelota, la lanza al aire y dice el nombre de un alumno.
El alumno nombrado corre a por la pelota, la detiene sin dejarla escapar.
Luego lanza la pelota al aire diciendo el nombre de otro compañero.
Nadie puede moverse excepto el nombrado.
El juego continúa hasta que alguien no logre detener la pelota; en ese caso hace un reto rápido (3 sentadillas, 3 saltos…).
Variantes3
Se lanzan dos pelotas y se cantan dos nombres seguidos, uno para cada una.
Quien recoge la pelota tiene que botarla una vez antes de mandarla otra vez al aire.
El grupo cuenta cuántos envíos seguidos consigue sin que la pelota toque el suelo.
Qué se trabaja
Seguridad3
Lanzamientos suaves y nunca dirigidos a la cara.
Mantener libre la zona de lanzamiento y recogida.
La pelota se manda en vertical y sin fuerza, para que caiga dentro del espacio marcado y nadie corra hacia fuera.
Consejos para el profesor2
Lleva la cuenta de quién ha salido ya y pide que nombren a alguien que aún no haya cogido la pelota.
Usa pelota blanda y grande: el reto es correr y calcular la caída, no atrapar una pelota pequeña al vuelo.
Adaptaciones NEE4
Visual
Cambia el canal, no el juego: pelota con cascabel y el nombre acompañado de la dirección y la distancia («¡Ana, delante de ti, dos pasos!»).
Auditiva
El nombre no le llega, así que se acompaña siempre de un gesto: el docente señala con el brazo a quien nombra, y el grupo se acostumbra a mirar antes que a oír.
Movilidad reducida
Se le lanza la pelota a su alcance y se le cuenta como buena tras uno o dos botes; Puede lanzar hacia arriba con las dos manos desde sentado.
Cognitiva o de atención
Se hace antes una vuelta diciendo los nombres, se usa tarjeta con foto si el grupo no se conoce y se avisa «ahora te toca mirar a ti».
Errores frecuentes
- Lanzar la pelota muy alta con niños pequeños: no calculan la caída y les acaba cayendo encima.
- Decir el nombre después de lanzar: no hay tiempo de reaccionar y la pelota toca el suelo en todos los turnos.
- Dejar que elijan libremente a quién nombran: llaman siempre a sus amigos y media clase no toca la pelota.