Pera y plátano
Descripción
Sentados en semicírculo, cada uno se imagina una pera en la mano derecha y un plátano en la izquierda, y lo comprueba levantando cada una al nombrarla. Al oír «pera» se lleva la mano derecha a la boca y al oír «plátano», la izquierda; solo se mueve la mano que toca. Quien se equivoca sigue jugando.
Objetivo
Distinguir derecha e izquierda sin nombrarlas, apoyándose en dos palabras que a esta edad se recuerdan mejor que los lados.
Cómo se juega6
Colocación
Sentados en el suelo, en semicírculo, todos viendo al docente.
Arranque
Cada uno se imagina una pera en la mano derecha y un plátano en la izquierda; se comprueba levantando cada una al nombrarla.
Qué se puede hacer
Al oír «pera» se lleva la mano derecha a la boca; al oír «plátano», la izquierda. Solo se mueve la mano que toca.
Qué pasa cuando alguien se equivoca
Nada. Se sigue. El docente repite esa fruta dos veces más al poco rato.
Cómo se complica
Se acelera el ritmo, se encadenan repeticiones de la misma fruta y se añade una tercera consigna, «ensalada», que obliga a cruzar los brazos.
Reinicio
Si el grupo empieza a copiar al de al lado, todos cierran los ojos y se juega dos rondas a ciegas.
Variantes3
se añaden dos frutas más para los pies, y las cuatro consignas se mezclan.
dirige uno del grupo, que además tiene que acertar él mismo lo que canta.
se empieza únicamente con la pera, hasta que la mano derecha responda sola.
Qué se trabaja
Seguridad2
En las rondas con los ojos cerrados todos siguen sentados en su sitio y solo se mueve la mano que toca.
La mano se lleva a la boca sin golpearse la cara, aunque el ritmo se acelere.
Consejos para el profesor2
Repite la fruta fallada dos veces un rato después y sin mirar a nadie: se corrige sola y sin exponer a nadie.
Guarda «ensalada» para el cierre: es lo que se llevan de recuerdo y termina la sesión con una risa.
Adaptaciones NEE4
Visual
La consigna se dice siempre en voz alta y clara, nunca solo señalada, y se acompaña de un sonido distinto para cada lado (una palmada a la derecha, un pisotón a la izquierda) que se pacta antes de empezar.
Auditiva
Cada consigna se acompaña de una tarjeta de color, una por lado, sostenida en alto, y las señales de empezar y parar se dan con el brazo, no con la voz ni con silbato.
Movilidad reducida
La respuesta puede darse con el segmento que el alumno controle (mano, pie, cabeza o mirada) y vale igual que la del resto. Juega desde su silla o en la postura en la que esté cómodo, dentro del mismo semicírculo que el resto. Nada se ata a la silla.
Cognitiva o de atención
Se empieza con una pulsera o una goma de color en la muñeca derecha durante las primeras sesiones, se dan las consignas más despacio y se acepta la respuesta corregida sobre la marcha sin penalizarla.
Errores frecuentes
- Sentarte de frente sin invertir las manos: media clase copia tu derecha con su izquierda.
- Acelerar demasiado pronto en una actividad de vuelta a la calma, y la risa nerviosa los reactiva.
- Corregir al que se equivoca, cuando aquí no pasa nada y señalar rompe el clima del final de sesión.