Saltando al son del pandero
Descripción
El pandero manda cómo se salta. Todos repartidos por el espacio saltan a la vez: si el pandero suena rápido y fuerte, saltitos con los pies juntos; si suena lento y flojo, saltos grandes abriendo y cerrando las piernas; si se calla, se anda.
Objetivo
Distinguir dos formas de sonar el pandero y traducirlas a dos saltos distintos, sin que nadie diga con la voz lo que hay que hacer.
Cómo se juega5
Se empieza con un solo sonido
El docente toca rápido y fuerte y salta él también con los pies juntos; el grupo salta con él hasta que para. Se repite dos o tres veces, andando entre medias.
Pandero rápido y fuerte
Saltitos con los pies juntos. Pandero lento y flojo: saltos grandes abriendo y cerrando las piernas. Se puede saltar en el sitio o avanzando.
Cuando cambia el sonido, se cambia de salto sin parar. Cuando el pandero se calla, todos andan hasta que vuelve a sonar.
Si alguien se equivoca de salto, no pasa nada
Mira a los demás y cambia.
Para acabar, el pandero suena cada vez más lento y más flojo; el grupo termina andando muy despacio y se sienta donde está.
Variantes2
Solo se salta con el sonido rápido, a pies juntos; el sonido lento significa andar.
El docente toca de espaldas o con el pandero detrás del cuerpo, así que no se ve el golpe y solo vale el oído.
Qué se trabaja
Seguridad3
Antes de empezar, comprueba que todos pueden abrir los brazos sin tocar a nadie: los saltos abriendo las piernas necesitan sitio.
Pide que cambien de salto al caer, no en el aire: así nadie aterriza con las piernas a medio abrir.
Con el pandero rápido, salta tú bajito: el grupo copia la altura que ve.
Consejos para el profesor2
Mantén el paseo andando entre serie y serie: sin ese descanso los saltos se apagan y ya no distinguen ritmos.
Exagera la diferencia, lento de verdad y rápido de verdad: en el término medio los dos saltos les salen iguales.
Adaptaciones NEE4
Visual
El docente toca siempre desde el mismo sitio y lo nombra en voz alta al empezar cada serie, se le reserva al alumno una zona sin nadie alrededor y se le dice antes cuánto espacio tiene;
Auditiva
Se dobla el sonido con un gesto grande del brazo que sostiene el pandero — golpes cortos arriba, movimiento amplio abajo — y el alumno se coloca de frente al docente;
Movilidad reducida
El sonido se responde con la parte que se mueva — dos ritmos de brazos, dos ritmos de palmas o dos formas de empujar la silla, una corta y rápida y otra amplia y lenta —;
Cognitiva o de atención
Se juega con un solo salto durante toda la sesión y el docente salta a su lado marcándolo;
Errores frecuentes
- Presentar los dos sonidos a la vez: con dos consignas nuevas saltan mirando al vecino y no al pandero.
- Tocar rápido y fuerte mucho rato: los saltitos a pies juntos cansan y acaban andando con el pandero sonando.
- Dejar de saltar tú mientras tocas: si el maestro solo suena, los pequeños dejan de saber qué salto toca.