Descripción
Los saltos se van encadenando en el orden que marca el docente: primero el básico, luego el lateral, después el alterno y por último el cruzado, y cada uno se añade solo cuando el anterior sale suelto. La dificultad no está en cada salto por separado, sino en pasar de uno a otro sin parar la comba.
Objetivo
Coordinación avanzada, ritmo, memoria motriz.
Cómo se juega5
Saltos básicos durante 10s.
Añadir salto lateral 5–10s.
Combinar básico + lateral.
Añadir salto alterno.
Crear una secuencia completa.
Variantes3
Secuencia inventada por los alumnos.
Hacerlo por parejas sincronizadas.
Cambiar la secuencia cada 20s.
Qué se trabaja
Seguridad2
Zona de caída libre antes de permitir cada salto.
La comba se mide a la altura del alumno y se salta con espacio de sobra alrededor, sin que dos combas puedan cruzarse.
Consejos para el profesor2
Cronómetro grande a la vista o cuenta en voz alta: los diez segundos han de ser iguales para todos.
Deja el cruzado como reto voluntario al final; como obligación bloquea a media clase.
Adaptaciones NEE4
Visual
Salta dentro de un cuadrado de esterillas que nota bajo el pie y el maestro le nombra el salto antes de cada serie.
Auditiva
El maestro salta delante de ella y lo copia; cada tipo de salto lleva su dibujo en una cartulina.
Movilidad reducida
Impulsos de brazos con el mismo ritmo del grupo: elevación a dos manos, alterna, lateral y cruzada.
Cognitiva o de atención
Un salto nuevo cada dos minutos, nombrado y visto antes; no se encadenan hasta dominarlos sueltos.
Errores frecuentes
- Meter el salto cruzado con un grupo que aún pierde el básico: se frustran y sueltan la comba.
- Encadenar la secuencia entera desde el primer día en vez de añadir un salto por sesión.
- Medir a ojo los tramos de diez segundos, con lo que unos hacen el doble que otros.