Secuencia temporal
Descripción
Todos repartidos por el espacio. El maestro dice una vez una lista de tres acciones, «saltar, girar, tocar el suelo», y a su «¡Ya!» todos las hacen en ese orden y a la vez. Cada ronda añade una acción al final, hasta seis. Después, por parejas, uno dicta su lista y el otro la hace, y cambian.
Objetivo
Coordinar el movimiento con secuencias, ritmos, duraciones y órdenes temporales.
Cómo se juega6
Todos repartidos, con dos brazos de sitio libre, mirando al maestro. Antes de empezar, el maestro enseña las acciones que va a usar: saltar, girar, tocar el suelo, dar una palmada, sentarse y levantarse, saltar a la pata coja.
El maestro dice la lista una sola vez y da la salida con «¡Ya!». Todos hacen las acciones en ese orden y a la vez, mientras el maestro cuenta en voz alta un número por acción («uno, dos, tres…») para marcar el paso de una a otra.
Cada ronda se añade una acción al final, sin cambiar las de antes: «saltar, girar, tocar el suelo»; luego «saltar, girar, tocar el suelo, palmada»; luego se añade «sentarse y levantarse»; y por último «pata coja».
Quien se equivoca no sale
Mira al de al lado, se engancha en la acción que toca y sigue.
Cuando la lista llega a seis, se hacen parejas, con un trío si sobra alguien. Uno dicta una lista de tres acciones y el otro la hace; luego cambian.
Cada uno dicta dos veces
La segunda, con cuatro acciones. Ahí termina el juego.
Variantes3
Listas de dos acciones, y el maestro las hace a la vez que las dice.
Se hace la lista al revés, empezando por la última acción.
En corro, cada alumno añade una acción a la lista y todos la repiten entera desde el principio; al llegar a seis acciones se empieza una lista nueva con el siguiente del corro.
Qué se trabaja
Seguridad2
Antes de dictar la lista se comprueba que cada uno tiene dos brazos libres alrededor: se salta y se gira en el sitio.
Las acciones de suelo se hacen bajando con las manos, y ninguna lista mezcla girar con correr.
Consejos para el profesor3
Las primeras veces, di la lista haciéndola con el cuerpo; después, solo de palabra.
Añade siempre al final y no cambies lo que ya había: así se recuerda la lista entera.
Si el grupo se atasca antes de seis, vuelve a tres acciones y cambia alguna.
Adaptaciones NEE4
Visual
La secuencia se dice y se hace con ella, guiada de la mano, una vez antes de empezar.
Auditiva
La secuencia se enseña entera y de frente, nunca hablando de espaldas, y queda escrita con dibujos.
Movilidad reducida
Su secuencia usa brazos y desplazamiento en silla, con el mismo número de pasos que la del grupo.
Cognitiva o de atención
Empieza con dos acciones y se suma una por acierto; las tarjetas se quedan en fila, a la vista.
Errores frecuentes
- Repetir la lista varias veces: el juego es recordarla tras oírla una vez.
- Cambiar el orden de las acciones anteriores al añadir la nueva.
- Poner seguidas dos acciones parecidas, como girar y dar media vuelta, que se confunden.