Soy el conejo saltarín
Descripción
Se avanza saltando verticalmente mientras se canta la frase, y al terminarla hay que quedarse quieto.
Objetivo
Mantener un salto vertical continuo con un ritmo cantado, y frenarlo en seco con control.
Cómo se juega
Colocación: Cuatro filas detrás de una línea. 2. Arranque: el primero de cada fila avanza saltando en vertical mientras canta «soy el conejo saltarín». 3. Qué se puede hacer: se salta con los dos pies y se avanza poco en cada salto; al terminar la frase hay que quedarse completamente quieto. 4. Qué pasa cuando alguien se mueve tras la frase: repite ese tramo. No sale del juego. 5. Cómo se complica: se alarga la frase, o se pide que el último salto sea con media vuelta. 6. Reinicio: si las filas se amontonan, se separan más las calles y sale uno cada tres segundos.
Variantes3
Frase más larga y parada final sobre un solo pie.
Todos a la vez en línea, sin filas, si el espacio lo permite.
Frase corta y parada con los dos pies.
Consejos para el profesor4
El salto se cobra en las rodillas y en los tobillos, así que vigila la caída más que la distancia: se cae con los dos pies, rodillas flexionadas y sin ruido.
Si oyes las caídas desde el otro lado de la pista, están cayendo rígidos.
No premies el salto más largo sin mirar cómo se aterriza, porque el grupo va a por lo que tú midas.
Y cuenta los saltos en vez del tiempo: veinte saltos seguidos cansan mucho más de lo que parece a esta edad.
Adaptaciones NEE3
Movilidad reducida
El salto se sustituye por el impulso que el alumno controle —una elevación de tronco, un empuje de brazos, un avance rápido de silla— y cuenta igual que el del resto; las distancias se acortan para todo el grupo, no solo para él. Nada se ata a la silla.
Visual
El recorrido se camina antes de jugarlo, los obstáculos se describen en voz alta y llevan una referencia sonora (un compañero que llama desde la llegada); los bordes de la zona se marcan con huellas de goma pegadas al suelo o cinta de carrocero rugosa, nunca con una cuerda, y dentro de una zona de caída no se marca nada.
Auditiva
La salida y la parada se dan con el brazo en alto y con tarjeta de color, nunca con silbato, y las consignas se muestran hechas antes de pedirlas. Cognitiva o de conducta: menos consignas a la vez, se empieza por el salto más sencillo y se le da un papel visible (juez de la línea, contador de saltos) cuando espera turno.