Burbujas
Descripción
Cada niño, sentado y con su vaso con agua hasta la mitad y su pajita, sopla para hacer burbujas; se coge el aire por la nariz y se suelta por la boca. El maestro va cambiando la consigna: mar en calma es un soplo flojito y largo, tormenta es un soplo fuerte y corto, y todos soplan a la vez sin esperar turno.
Objetivo
Notar y graduar el soplo, cogiendo el aire por la nariz y soltándolo despacio o de golpe según lo que se pida.
Cómo se juega6
Colocación
El grupo se sienta en corro o en las mesas, cada uno con su vaso delante, apoyado en el suelo o en la mesa, y su pajita en la mano. El maestro se sienta con ellos y tiene su vaso igual que todos.
Arranque
Antes de tocar el agua, todos soplan por la pajita sobre el dorso de su propia mano para notar que sale aire. Ahí se ve enseguida quién sorbe en vez de soplar, y se corrige en seco, sin agua de por medio.
Qué se puede hacer
Soplar por la pajita dentro del agua para hacer burbujas, cogiendo el aire por la nariz y soltándolo por la boca. La pajita se apoya en el fondo del vaso y no se muerde ni se saca para señalar.
Qué pasa cuando el maestro cambia la consigna
Con mar en calma se sopla flojito y largo, y las burbujas son pequeñitas; con tormenta se sopla fuerte y corto, y suenan. Todos soplan a la vez, siempre.
Cómo termina
Se acaba con dos o tres mares en calma seguidos, cada vez más largos; después todos dejan la pajita dentro del vaso y las manos sobre las rodillas, sin tocar nada, mientras el maestro recoge.
Reinicio
Se repite dejando que sea un niño quien diga calma o tormenta, o cambiando el orden de las dos consignas para que haya que escuchar otra vez; todos siguen soplando a la vez.
Variantes3
se añade una tercera consigna, olas, que es un soplo medio y sostenido, ni el más flojo ni el más fuerte. Obliga a graduar y no solo a elegir entre soplar poco o mucho. Se añade cuando las dos primeras salen sin pensar.
de dos en dos y frente a frente, cada uno con su vaso, soplando a la vez e intentando que las dos burbujas salgan igual de pequeñas. Hay que mirar al otro y ajustarse a él, no ir por libre.
se pone solo un dedo de agua en el vaso. La burbuja sale con un soplo mínimo, no salpica y el niño ve el efecto de su aire desde el primer intento.
Qué se trabaja
Seguridad2
Cada niño usa su propio vaso y su propia pajita, marcados con su nombre, y no se intercambian.
El agua derramada se seca en el momento, y los vasos van en el suelo o en la mesa, nunca en el regazo.
Consejos para el profesor2
Ten tú el mismo vaso y la misma pajita: sentado con ellos se copia el soplo largo, que es el que más cuesta.
Usa pajitas anchas y cortas: con una fina, el soplo flojo del mar en calma no hace ninguna burbuja y se frustran.
Adaptaciones NEE4
Visual
Antes de empezar se le lleva la mano al borde del vaso y a la pajita para que sepa dónde está todo, y se deja el vaso siempre en el mismo sitio;
Auditiva
Las dos consignas llevan gesto, la mano plana ondulando despacio para calma y la mano cerrada que se abre de golpe para tormenta, y el maestro se coloca enfrente de él al darlas.
Movilidad reducida
El vaso se coloca sobre una mesa a su altura o se lo sostiene un adulto justo delante de la boca, sin que tenga que inclinarse;
Cognitiva o de atención
Se juega solo con calma durante toda la sesión, sin cambios, y se le deja soplar a su aire cuando lo necesite;
Errores frecuentes
- Llenar el vaso hasta arriba: al primer soplo fuerte el agua sale y la actividad se convierte en secar el suelo.
- Saltarse el soplo sobre el dorso de la mano: es donde se ve quién sorbe en vez de soplar.
- Alternar calma y tormenta muy seguido: es vuelta a la calma, y con soplos fuertes encadenados se marean.