ENTRÉNALO

Corro que avanza y retrocede

12-14 años
6 minutos
Aula Psicomotricidad, Patio, Pista polideportiva
Intensidad: Media
20-30 participantes

Descripción

¿Por qué se enseña desde dentro del corro? Porque desde fuera media clase mira la espalda del docente y baila a ciegas. La estructura no cambia en toda la sesión: lo único que sube es la exigencia, de caminar a paso saltado y de ahí a las palmas.

Objetivo

Mantener una estructura de danza popular en corro mientras aumenta progresivamente la exigencia.

Cómo se juega5

  1. Corro único con toda la clase, sin darse la mano.

  2. Estructura fija de dieciséis tiempos que se repite

    Cuatro avanzando hacia el centro, cuatro retrocediendo al sitio.

  3. Y los otros ocho

    Cuatro girando sobre uno mismo y cuatro desplazando el corro hacia la derecha con paso lateral.

  4. El docente enseña el paso desde dentro del círculo.

  5. Cada repetición sube una exigencia

    Caminando, después con paso saltado, después con palmas en los tiempos fuertes y por último cambiando el sentido del giro cada dieciséis tiempos.

Variantes3

Orden invertido

Los cuatro bloques se ejecutan en orden contrario.

Avance largo

El avance se hace en ocho tiempos en vez de cuatro, lo que obliga a contenerse.

Dos corros

Dos círculos concéntricos avanzan alternándose.

Qué se trabaja

Danzas populares y tradicionales

Seguridad2

El corro no se coge de la mano en los desplazamientos rápidos.

Los avances al centro se frenan a un metro para evitar choques.

Consejos para el profesor3

  1. Marca el círculo con tiza antes de empezar. Sin marca en el suelo se deforma en tres repeticiones y ya no vuelve a ser un corro.

  2. Sube la exigencia solo cuando la vuelta anterior haya salido entera. Si subes por reloj, llegas a las palmas con el paso todavía sin coger.

  3. Gira tú dentro del corro mientras enseñas, para no dar siempre la espalda a los mismos. Los del lado que no te ve se descuelgan y no lo dicen.

Adaptaciones NEE4

Visual

Sitio entre dos compañeros de referencia que avisan del cambio de bloque con la voz.

Auditiva

Los cuatro bloques se muestran antes con gestos numerados y el cambio se marca con el brazo.

Movilidad reducida

Posición en el corro con avance reducido a dos tiempos y giro sustituido por un cambio de orientación del tronco.

Cognitiva o de atención

Se trabajan dos bloques de la estructura hasta que salen y después se añaden los otros dos, con el orden dibujado a la vista.

Errores frecuentes

  • Corro que se deforma y deja de ser un círculo.
  • Empezar con paso saltado antes de dominar el caminado.
  • Que el docente se coloque fuera del corro y la mitad del grupo no le vea.

Otros juegos que encajan en la misma sesión

Ritmo y danza

Boogie Bounce: saltos en aros

Las filas de aros forman una partitura de apoyos que la pareja interpreta mientras avanza. Coordinarse importa más que llegar primero: cada paso debe coincidir con el pulso y dejar libre el siguiente aro para continuar la secuencia sin detener al compañero.

7-18 años · 8 min

La figura del número

La música no para: mientras suena, el grupo baila libremente dentro de su colchoneta marcando el pulso. En cuanto oye un número, el grupo busca esa figura en el cartel, la monta a tiempo, la sostiene un instante y regresa al baile. Así las figuras quedan encajadas en las frases de la canción.

12-14 años · 12 min

La canción manda

El grupo escucha la canción y apunta tres momentos fáciles de reconocer. A cada momento le asigna una figura conocida y, entre figura y figura, un desplazamiento o un baile sencillo. Al final, con la música puesta, nadie da órdenes: es la canción la que dice cuándo se monta y cuándo se deshace cada figura.

12-14 años · 12 min

Cinco imágenes al número

Viene de un juego de ritmo de Augusto Boal en el que un líder dice números y el grupo cambia de figura. Lo difícil no son las imágenes, sino los viajes entre ellas cuando el orden es imprevisible y cada vez más rápido. Al final, el grupo fija una serie y la convierte en un pequeño montaje.

12-16 años · 12 min

El mapa del suelo

En los Viewpoints, la topografía es el dibujo que dejan los pies en el suelo. Aquí cada grupo inventa su propio camino combinando cuatro trazados y lo recorre como un baile, con un cambio de altura en cada tramo. Cuando ya lo domina, lo hace con todos a la vez y después con entradas escalonadas.

12-16 años · 12 min

Mi nombre en movimiento

Es como escribir el nombre en el aire, pero con todo el cuerpo y desplazándose. Cada letra se transforma en un gesto con su propio carácter, que puede ir deprisa, despacio, a ras de suelo o por el aire. Después dos nombres se juntan en un dúo, y la pareja decide si los baila a la vez, uno detrás de otro o cada uno el suyo al mismo tiempo.

12-16 años · 12 min

Motivo y variación

Es como una melodía que se reconoce aunque se toque más deprisa o con otro instrumento. El grupo construye una frase corta de movimiento y la transforma con herramientas de composición: repetir, invertir, cambiar de altura o de tiempo. Al final escoge tres transformaciones y las enlaza con la frase original en una pieza breve.

12-16 años · 12 min

Rebote y freeze

El rebote es la base del hip hop: las rodillas acompañan cada tiempo de la música. Aquí se alternan ocho tiempos de rebote por la pista con ocho de freeze, una pose quieta que cuenta algo de quien la hace. Poco a poco el freeze se hace más difícil y la tarea acaba en un cypher, el corro donde se baila por turnos.

12-16 años · 12 min

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Colócalo en su parte de la sesión, añade calentamiento y vuelta a la calma, y guárdala para reutilizarla.

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